Вот мы и пришли. Давайте поздороваемся с Машей, но только музыкально — песенкой. (Каждый напевает свою мелодию на слова “Здравствуй, Машенька!”.) Смотрите, Маша платочек взяла, что-то сказать вам хочет.

Маша. По платочку все возьмем и плясать скорей начнем. Только тот ко мне идет, чей платочек вверх взмахнет!

Проводится “Пляска с платочками”. Дети упражняются в легком беге врассыпную.

Маша.

А сейчас, мои друзья, В хороводик встану я. За руки беритесь, В хоровод становитесь!

Дети двигаются в хороводе с воспитателем, держащим за руку куклу Машу. Под русскую народную песню “Во поле береза стояла” их продолжают учить правильно держаться за руки с платочком, на смену куплета поворачиваться в другую сторону, равномерно сужать и расширять круг.

М.р. Сложите платочки Маше в коробочку и послушайте, что я вам сейчас сыграю. (Исполняет пьесу П.И. Чайковского “Мужик на гармони играет”. Несколько детей узнают ее.) Как вы догадались? Разве это не “Парень с гармошкой”?

Дети. Нет. Мелодия звучит важно, тяжело, мужик играет на большой гармони и шагает.

М.р. А у парня как гармонь играет?

Дети. Весело, разудало, музыка задорная.

М.р. Да, пьеса веселая, игривая. Так и хочется песню веселую запеть. Давайте споем “На зеленом лугу”. (Учит петь слаженно, чисто интонировать мелодию, петь весело, с задором.) Сыграем эту песню на русских народных инструментах — деревянных ложках и трещотках.

Дети исполняют мелодию, стремясь делать это ритмично, играть в ансамбле.

М.р. Ай да молодцы! Ай да музыканты! И Машеньке понравилось. А частушки споете?

Дети наперебой исполняют частушки, что выучили с мамами дома, в основном без музыкального сопровождения. Педагог хвалит всех.

М.р. Отлично! Когда мамы к нам в гости придут, мы исполним эти веселые частушки. Помните песенку про Машу, которая на саночках каталась? Хотите послушать? (Исполняет песню.) Дети, кто вез куклу?

Дети. Ваня.

М.р. А кто шел рядом?

Дети. Маришка.

М.р. Хотите песенку еще раз послушать?

Дети слушают, тихонько напевая. Педагог предлагает пропеть мелодию без слов на слог “ля” легким звуком, в умеренном темпе, затем со словами. Педагог работает над правильным произношением.

М.р. Молодцы! Маше понравилось, как вы песенку про нее пели. Она вас тоже хочет порадовать, принесла погремушки.

Маша.

Берите погремушки — Веселые игрушки, Становитесь в круг скорей И играйте веселей!

Дети берут погремушки и встают в круг. Сначала без музыки разучивают только движения, затем всю игру по музыкальным фразам. (“Упражнение с погремушками”, муз. Т. Вилъкорейской//Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987).

Занятие 21

Программное содержание. Учить ориентироваться в пространстве, самостоятельно строиться в пары, становиться в круг, совершенствовать движения под марш. Уметь владеть предметом — платочком. Осваивать методы игры на детских музыкальных инструментах.

Материал. Восемь-десять матрешек. Кукла Маша. Разные музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети входят в зал, здороваются. На столике в хороводе стоят матрешки.

М.р. Смотрите, Маша сегодня привела своих подружек.

Ростом разные подружки, А похожи друг на дружку. Встали барышни в кружок, Закружились кто как мог. Чего им не хватает?

Дети. Платочков.

М.р. Правильно, платочков. Все платочки мы возьмем, хоровод свой заведем.

Дети исполняют знакомый им хоровод “Во поле береза стояла”. Воспитатель меняет матрешек местами.

М.р. Смотрите, дети, сейчас матрешки встали врассыпную, свободно, никому не тесно. И вы так же встаньте. Я платочком помашу, я с платочком попляшу.

Дети самостоятельно исполняют пляску с платочком. Воспитатель опять меняет матрешек местами, ставя их друг за другом.

М.р. (еще раз меняя матрешек местами). Все матрешки встали в ряд, зашагали на парад. Ну и мы сейчас пойдем, звонко песню запоем.

Учит из рассыпной вставать в круг и в колонну. Под песню “Барабанщик” дети ритмично шагают по залу друг за другом. Педагог обращает их внимание на то, что песня звучит как марш, под нее удобно шагать.

М.р. Вот и матрешки нашли себе пару и затанцевали по кругу. Мальчики, вы тоже берите девочек за руки и становитесь парами. Только помните, как нужно держать руки: мальчики — на поясе, девочки — за юбочки.

Дети исполняют “Пляску парами”. Педагог отмечает тех, кто хорошо ее освоил. двигается ритмично, помнит все движения.

М.р.

Дуйте в дудки, бейте в ложки, В гости к нам пришли матрешки.

Давайте возьмем различные музыкальные инструменты и сыграем для наших матрешек веселую песенку “На зеленом лугу”.

Педагог знакомит детей с русской народной песней “Во саду ли, в огороде”. Затем проводится игра “Ловишки”.

М.р. Как хорошо мы сегодня поиграли с матрешками! Приходите еще. Про матрешек и музыку послушаем, и песенки споем.

Занятие 22

Программное содержание. Знакомить с русским народным музыкальным творчеством.

Материал. Матрешки. Диапроектор. Слайды (матрешки, музыкальные инструменты).

Ход занятия

Занятие проводится в помещении, оборудованном аппаратурой, позволяющей смотреть слайды, слушать музыкальные произведения в записи и т.п. На подносах матрешки, изготовленные в разных стилях, в разных областях.

М.р. Вы, конечно, знаете, что игрушки делают на заводах и фабриках. Но есть деревни и села, где их тоже мастерят.