Довольно рано молодые люди начинают понимать, что в обществе для них может не оказаться работы, им не отводится в нем значительной роли, что они могут быть им не приняты. В результате и они отвергают общество.

Молодой человек не может рассчитывать на ответственные должности. На сезонную или почасовую работу можно устроиться только по протекции или имея особые таланты. Единственное, на что можно рассчитывать, это работа няни или какая-нибудь временная работа. Даже дома в помощи подростка нуждаются не всегда.

Особенно тяжело ощущать свою невостребованность молодым людям из малообеспеченных семей. Как же им проявить себя или получить опыт, который так высоко ценится работодателем? Как же им обрести личностную ценность в обществе, которое в них не нуждается и не дает возможности делать что-то полезное? Как им добиться самостоятельности при постоянной финансовой зависимости?

Одни молодые люди, будучи отвергнутыми обществом, и не пытаются найти в нем свое место. Другие увлекаются различного рода политическими или социальными программами, вроде движения за гражданские права. Находятся и такие, кто выступает за отмену собственности и т. д. Они начинают помогать неблагополучным детям, больным, престарелым, выступать в защиту окружающей среды, организовывать занимательные группы для детей. И они преуспевают в этом не хуже своих предков. А общество, в свою очередь, начинает признавать их полезность.

Многие родители находят радость и удовлетворение, проводя отпуск вместе со своими детьми. Снижение ритма повседневной жизни, смена обстановки – все это может замечательно отразиться на всей семье. Чувство релаксации (то есть снятия напряжения) и свободы дает больше шансов для укрепления теплых, счастливых отношений между родителями и детьми и между самими родителями. Проведение отпуска вместе вне дома может быть так полезно для всех, что стоит ради этого чем-то пожертвовать.

Для того чтобы извлечь из отдыха наибольшую пользу, необходимо все заранее спланировать. Решая, куда поехать, отец и мать должны прежде всего учитывать, что они сами хотели бы делать. Это их отпуск, и они должны получить максимум удовольствия и отдыха. Если до появления детей они любили жить в палатках, путешествовать на машине или снимать домик на берегу озера, при желании они могут сделать это и с детьми, правда с некоторыми разумными поправками. Если это возможно, родители имеют право провести часть отпуска без детей. К примеру, к ним в конце отпуска может присоединиться няня или родственница, чтобы некоторое время заботиться о детях. А лучше родителям уехать на несколько дней раньше начала совместного путешествия, чем после него, чтобы дети ждали этой поездки, пока родителей нет.

Другими факторами, которые нужно принимать во внимание, являются возрастной диапазон и различные интересы детей. Если семья собирается проводить время отдыха в палатках на природе, скорее всего и малыш, и подросток найдут себе много интересных занятий. Однако, если это слишком уединенное место, а отпуск продолжительный, старшему ребенку может не хватать компании своих сверстников.

Небольшое ежедневное планирование дел будет полезно и во время самого отпуска. Если в семье двое или больше детей, между ними могут возникать конфликты из-за того, чем они хотят заниматься. Отец может наметить ловить рыбу с сыном утром и собирать ракушки с дочерью днем. Во время путешествия на машине родители должны быть готовы ко многим остановкам в пути – иногда, чтобы ближе познакомиться с чем-то интересным, иногда, чтобы дать неугомонному ребенку возможность выпустить лишнюю энергию. Когда дети в семье учатся плавать, лучшим местом отдыха может быть озеро, но с побережьем, а не такое, где входить в воду можно только с пристани. Конечно, нереально полностью удовлетворить всех, но небольшая предусмотрительность может помочь избежать тяжелых разочарований.

Иногда отпуск проходит так замечательно, что семья решает остаться еще «на лишний денек» и ехать обратно всю ночь. Но этого не стоит делать, так как в результате все приедут домой совершенно измотанными и раздраженными. Более разумным завершением прекрасно проведенного отпуска явится спокойное возвращение домой вовремя, чтобы успеть переключиться на домашний ритм жизни и подготовиться к трудовым будням.

Если ребенок проглотил какое-то ядовитое вещество, надо немедленно вызвать врача, а не вести ребенка в поликлинику, даже если она рядом, так как очень важно незамедлительно принять меры по удалению яда. До прихода врача надо убедить ребенка принять большое количество жидкости, чтобы замедлить действие яда и способствовать рвоте. Однако в некоторых случаях этого делать нельзя.

Если доподлинно известно, что яд, принятый ребенком, – сильная щелочь, подобно щелочному раствору, или сильная кислота, подобно серной (используемой в некоторых очищающих жидкостях), то вызывать рвоту нельзя, т. к. она может вызвать перфорацию желудка. То же самое относится к случаям отравления керосином, газолином, бензином, аммиаком. В этих случаях задача – нейтрализовать яд. Если нельзя сразу получить медицинскую консультацию при отравлении щелочью, надо давать ребенку лимонный сок, сок грейпфрута или уксус, затем молоко. При отравлении кислотой надо давать окись магния, лимонную воду или раствор кипяченой воды, затем оливковое масло, молоко или яичный белок. Во всех случаях ребенка надо держать в тепле.

При других видах отравления рекомендуется принять следующие меры:

1. Давать ребенку как можно больше жидкости, сколько он в состоянии выпить, чтобы растворить яд. Хорошо помогают растворы обычной воды с солью или мыльной водой.

2. Вызывать рвоту (если известно, что яд не является сильным щелочным средством или кислотой). Этого легче добиться, когда желудок полон жидкости. Рвоту можно вызвать, засунув палец в горло ребенка и проводя им вдоль задней стенки горла. До прихода врача основное внимание надо уделять промыванию желудка. Для быстрого вызывания рвоты можно использовать сироп рвотного корня, если он имеется в домашней аптечке.

Если ребенок отстает по школьным предметам, это значит, что он не отвечает уровню требований, установленных данной школой. Эти требования могут различаться в разных школах и даже у разных педагогов одной школы, но в целом они одинаковы для всех детей.

Однако не одинаковы дети. Перед поступлением ребенка в школу родители обычно видят, что он лучше проявляет себя в одних видах деятельности, чем в других, что ему интересны (и он их быстро усваивает) какие-то определенные навыки и умения. Поэтому неразумно ожидать, что все дети одинаково хорошо будут справляться со всеми разделами школьного обучения.

Однако система обучения должна иметь какие-то нормы для оценки своей эффективности в подготовке детей к взрослой жизни и работе. Определенный минимум умений в чтении, письме, математике и основных областях знаний необходим в современном мире. Некоторые второстепенные предметы, в которых ребенок испытывает затруднение, могут быть опущены без серьезной потери для его общего развития. Но в обязательных предметах рано или поздно нужно достичь определенного уровня.