детском саду. Вып. 3. М., 1987.) Какая замечательная песенка! Звучит весело, светло. Но не везде одинаково: запев в темпе вальса, плавный, ласковый, нежный, а припев звучит более ритмично, весело, звонко.

Понравилась песня? Тогда слушайте еще раз. (Исполняет песню.) Давайте припев прохлопаем в ладоши. (Напевает без музыкального сопровождения, добивается, чтобы дети точно прохлопывали ритмичный рисунок.) Молодцы! А теперь по мелодии определите, какая пьеса сейчас прозвучит.

Исполняет пьесу В.А. Моцарта “Колокольчики звенят”. Дети узнают музыку, называют ее, определяют характер. Обычно они просят исполнить ее еще раз.

М.р. Молодцы! А это что за песенка?

Играет мелодию песни “Санки” дети сразу узнают ее. Продолжается работа над песней: закрепляется умение эмоционально исполнять песню спокойного характера, петь легким звуком, в умеренном темпе.

М.р. Скоро Новый год. В нашем саду будет карнавал. Вы знаете, что это такое? Дети и взрослые наряжаются в костюмы, изображающие разных сказочных героев. Вам хочется устроить карнавал? Кем вы хотели бы быть? (Дети наперебой предлагают разных персонажей, различные маски.)

Знаете, что надеть костюм — это не самое главное. Важно изобразить персонажа. Помните, как мы были лисичками, медведями, волками?

Сегодня я хочу предложить для девочек роль снежинок, а для мальчиков — сказочных гномиков. Попробуем изобразить этих героев? Гномики, полюбуйтесь, как девочки будут исполнять танец снежинок — легкий, воздушный, изящный. Движения они придумают сами.

Девочки под “Вальс” А. Гречанинова (см. приложение 16) импровизируют, вместе с ними танцует воспитатель. Педагог выбирает самую воздушную, выразительную снежинку и предлагает детям полюбоваться ею.

М.р. Сколько снега намело! Сейчас гномики пойдут на прогулку. Гномы — сказочные герои, и ходят они не просто, а как? (Мальчики вместе с воспитателями изображают движение гномов, сохраняя осанку.) Теперь, гномики, берите понарошку лопатки и расчистите все дорожки в лесу. (Дети имитируют движения.) Вот как чисто и красиво! Давайте теперь поиграем со сказочными колокольчиками.

Продолжается работа над “Игрой с колокольчиками” (ее можно использовать на новогоднем празднике).

М.р. Молодцы! Сегодня вы внимательно слушали и узнавали музыку, хорошо пели и играли. А в следующий раз я спою вам песенку про Деда Мороза.

Занятие 25

Программное содержание. Добиваться в пении выразительности, чистоты звучания, ансамблевого исполнения. Развивать фантазию детей в движении.

Материал. Новогодние картинки. Кукла Маша в зимней одежде. Звоночки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем приходят в музыкальный зал. Звучит “Вальс” А. Гречанинова.

М.р. Вы узнали музыку? Это «Вальс» Гречанинова. Под эту нежную, ласковую музыку танцевали наши снежинки. Посмотрите, какая у меня есть снежинка. (Показывает очень красивую, искрящуюся снежинку и проводит упражнение для коррекции зрения — авторская разработка М. Картушиной.)

Мы снежинку увидали, Со снежинкою играли. (Дети берут воображаемые или настоящие снежинки в руки. Вытягивают руку вперед перед собой, фокусируют на ней взгляд.) Снежинки вправо полетели, Дети вправо посмотрели. (Голову не поворачивают, следят только взглядом.) Вот снежинки полетели, Глазки влево посмотрели. Ветер снег вверх поднимал И на землю опускал... Дети смотрят вверх и вниз. Все! На землю улеглись. (Кружатся и приседают, опустив снежинку на пол.) Глазки закрываем, Глазки отдыхают.

Упражнение помогает следить за предметом глазами во время исполнения танца «Снежинок».

Музыкальный руководитель предлагает всем покружиться в танце. Добивается, чтобы дети двигались легко, без напряжения. с мягкими и выразительными руками, проявляли фантазию.

М.р. Замечательно! Вы так легки и воздушны, просто загляденье. Дедушка Мороз придет и удивится. Знаете, какой он добрый? Сколько подарков приносит он детям в новогоднюю ночь? Как радует и веселит ребят? Смотрите. (Дети рассматривают картинку, обсуждают увиденное.) Дедушка придет, а мы поздороваемся с ним песенкой. (Исполняет песню “Дед Мороз”, муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987.) Давайте дедушке про елочку споем. Вспомните ее.

Исполняет вместе с детьми песню Г. Левкодимова “Елочка-красавица”. Обращает внимание на вступление. Продолжает работу по разучиванию мелодии и слов.

М.р. Смотрите, вот и куколка на санках прикатила.

Вносит куклу, одетую для зимней прогулки. Дети рассматривают ее. Педагог предлагает для куклы Маши спеть песню “Санки”, добивается выразительного исполнения, слаженного ансамблевого пения, умения прислушиваться друг к другу.

М.р. А вы любите на саночках кататься? Сейчас под музыку мы покатаем друг друга.

Становитесь в пары!

Мои санки едут сами, Без мотора, без коня, То и дело мои санки Убегают от меня. Не успею сесть верхом, Санки с места и бегом... И. Бурсов

(Объясняет технику “катания на санках”: первый подает второму руки назад, оба под музыку двигаются на легком беге.) Не устали? Хотите поиграть? Тогда сейчас наши мальчики-гномы найдут для всех веселые звоночки.

Мальчики шагают по залу под “Марш” С. Прокофьева, изображая гномиков, ищут звоночки, спрятанные в корзинке. Находят и помогают девочкам их взять. Разворачивается “Игра со звоночками”.

М.р. Как хорошо мы с вами сегодня катались на саночках, играли со звоночками, песенки пели.

А какая новая песенка была? Правильно, про Деда Мороза. Понравилась она вам? Приходите, мы ее выучим и на празднике споем Деду Морозу.

Занятие 26

Программное содержание. Учить создавать игровой образ, соответствующий характеру музыкального произведения. Развивать фантазию, воображение, двигательные навыки детей.

Материал. Треугольник, металлофон, звоночки.

Ход