научить свою нейросеть новым программам, даже не реализуя их в полной мере, а просто смотря и хотя бы частично подражая. Это очень важно и, кроме того, вызывает дофаминовые положительные эмоции, поскольку связано с движением и новизной.

Кстати, у человекообразных обезьян, когда взрослый делает что-то интересное, подросток может подойти и издать специальный звук, который обозначает: «Я буду только смотреть. Я не буду тебе мешать, я буду только наблюдать и учиться. Мне интересно, я хочу знать, как это делается». Взрослые обезьяны в этот момент иногда начинают даже действовать медленнее, чтобы показать подростку, как надо, например, правильно разбивать орех камнем. Более того, если подросток отвлекается, могут ему еще и оплеуху отвесить: «Раз уж пришел учиться, так учись, не бездельничай!». Простые варианты подобных программ могут быть установлены врожденно. То же подражательное высовывание языка. В кору больших полушарий, судя по всему, встроены соответствующие генетически заданные нейросети, управляющие собственной реакцией и обладающие «отзеркаливающими» входами. Получается, что как человеческий, так и обезьяний детеныш врожденно знают схему лица взрослого представителя своего вида. И когда зрительный образ высунутого языка попадает в нужный центр моторной коры, сразу – раз! – детеныш так же открывает рот и показывает язык. Но гораздо чаще подобные программы являются результатом дополнительного обучения. В итоге мы можем подражать очень сложным навыкам.

Подражание движениям

У братьев наших меньших бывает подражание не только вокализации звука, но и самым разным движениям. Наиболее простой вариант – это двигаться, перемещаться вместе. Стая саранчи это прекрасно умеет. Одна особь взлетела – и за ней поднялась в воздух вся стая, и, более того, все дружно полетели в одном направлении.

Пресноводные рыбки Данио рерио (Zebrafish) являются модельными организмами для изучения такого типа поведения. Они обычно плавают стайкой, и каждая рыбка краем глаза (а еще и с помощью органа боковой линии) ощущает, где ее соседи и куда они плывут. Если одна особь повернула направо, то можно ожидать от остальных синхронного правого поворота. Данио рерио показывают самый простой вариант подражания – вместе двигаться в стае. Это дает много преимуществ, потому что совместные движения всей группы позволяют лучше находить пищу, обманывать, а иногда даже пугать хищников. Например, какой-то молодой барракуде может показаться, что приближается огромная рыбина, – она испугается и даст деру от греха подальше. А на самом деле это проплыла плотная стая из множества маленьких анчоусов.

Итак, первый уровень – двигаться вместе. Но есть, конечно, и более специфические действия. Например, активно изучается хватание пищи для этих же рыбок Данио рерио. Если одна особь начинает хватать еду, то и ее сородичи тоже начинают это делать. Причем, порой бывает так, что одной рыбке что-то показалось и на самом деле еды нет, а движение в стае запускается.

История из жизни. В одном доме держали трех небольших собак и кролика. Ушастый, видимо, тоже считал себя гордым потомком волков. Когда кто-то приходил в гости и собаки, заступив на свой охранный пост, начинали лаять, кролик принимал активное участие: прыгал вокруг и беззвучно открывал рот синхронно с «собратьями». Издать «гав!» не получалось, но он пытался. Вот такое интересное подражательное поведение!

Выполнение сложных произвольных движений

Если посмотреть, как идет подражание движениям, которые для нас являются новыми, необычными, можно увидеть компоненты, характерные вообще для любого произвольного движения. У млекопитающих этим занимается лобная доля, причем в ее пределах выделяют три различающиеся по функциям области: ассоциативную кору, премоторную (поле 6) и моторную (поле 4) кору (рис 7.3).

Ассоциативная лобная кора вступает в игру первой и принимает решение. Например: «Я хочу взять с полки вот эту книгу». Премоторная кора общую идею превращает в совокупность движений. Скажем, чтобы взять книжку, нужно поднять руку, разогнуть ее, разогнуть пальцы, потом сомкнуть их на предмете. На третьем этапе сигналы от премоторной коры идут в самую заднюю часть лобной доли – в моторную кору. Нейроны поля 4 непосредственно взаимодействуют со спинным мозгом, мозжечком, дают конкретные команды конкретным мышцам. Скажем, даже поднять руку весьма непросто. При этом работают дельтовидная и трапециевидная мышцы, а в каждой из них – еще и отдельные группы мышечных клеток (двигательные единицы). На этом этапе в реализации движения активно участвуют сигналы системы мышечной чувствительности.

Рис. 7.3. Процесс «разворачивания» двигательной программы в пределах лобных долей коры больших полушарий человека. Выбор программы происходит в ассоциативной лобной коре, после чего сигнал передается в поле 6 (премоторная кора, программа превращается в комплекс параллельно и последовательно выполняемых движений), а затем – в поле 4 (моторная кора, движения преобразуются в наборы конкретных мышечных сокращений, после чего команды уходят к подкорковым моторным центрам). На последнем этапе важнейшую роль играет информация от системы мышечной чувствительности (передняя часть теменной доли). В случае подражания чьим-либо движениям на всех этапах управляющие функции могут выполнять зрительные сигналы, поступающие из затылочной доли

Итак, сначала возникает идея движения, потом она превращается в совокупность относительно простых моторных компонентов, а далее – каждый компонент «раскладывается» на совокупность конкретных мышечных сокращений. При этом сигналы последовательно распространяются спереди назад: ассоциативная лобная кора (3-й уровень) → премоторная кора (2-й уровень) → моторная кора (1-й уровень). Когда мы подражаем чему-то, наш мозг генерирует варианты двигательных программ, затрагивающие все перечисленные уровни.

1. Первый уровень подражания. Например, мы увидели движение руки другого человека, гримасу или какую-то интересную позу и просто повторяем это движение как набор мышечных сокращений. «Как удобно он откинулся на спинку кресла, сделаю так же». В этом случае подражание идет прямо через моторную кору и, конечно, визуально контролируется.

2. Если нам нужна целая двигательная программа, скажем: «Я вижу, как ты чешешь собаку, и за ухом, и по спине, это так мило! Я тоже так хочу сделать». Здесь, скорее всего, будет задействована премоторная кора. В случае речедвигательных реакций с ней будет тесно взаимодействовать зона Брока. На втором уровне мы подражаем не конкретному одиночному движению, а двигательной программе в целом.

3. На третьем уровне мы подражаем глобальной цели. «Да, ты отлично устроился и листаешь журнал, мне тоже нужен журнал с того столика. Но я не буду точно повторять твои движения, а, например, подойду с другой стороны и возьму не правой рукой, а левой, да еще из-за спины». Почему? Человеку может быть сложно, неудобно или просто скучно повторять в точности за кем-то другим. «Мне нет смысла подражать движениям в точности. Но мне хочется подражать в достижении цели».

Замечательно иллюстрирует эту схему поведение выдр. Это очень активные и любопытные звери, им неинтересно поступать точно так же, как другие. Если выдры плавают через обруч,