голове. Если ему нужна дополнительная информация, он сам о ней спросит.

Хосе: Что мы можем сделать?

Мама: Ну, я знаю, как ты любишь помогать мне с готовкой. Может, приготовим его семье еду?

Хосе: Ладно! А я тогда спрошу у него, может, он согласится прийти к нам в гости, и мы поиграем. Я покажу ему свою комнату и новый грузовик и еще скажу ему, что он мой друг.

Мама: Это звучит замечательно, милый. Ты очень хороший друг!

В этом разговоре мама ответила на беспокойство сына о своем друге и также предложила ему варианты того, как можно поддержать Мануэля. Но некоторые дети захотят узнать больше, понять, почему все происходит и что они могут сделать с основными проблемами. Это может произойти в разном возрасте для разных детей, поэтому задача родителей – хорошо слушать и стараться правильно рассчитать время. Независимо от возраста, убедитесь, что это решение вашего ребенка: что это он хочет принять участие, а не вы желаете этого для него.

Допустим, Хосе продолжает разговор о маме Мануэля, в тот же день или позже, и выражает заинтересованность в том, чтобы помочь решить проблемы иммиграции. Как может отреагировать мама?

Хосе: Мама, неужели Мануэлю правда придется жить без мамы? Разве его мама не может остаться? Разве мы не можем помочь ей?

Мама: Похоже, ты хочешь не просто показать Мануэлю, что ты его друг, но и поддерживать его.

Хосе: Да. Мы можем помочь маме Мануэля остаться с ним?

Мама: Ну, решать, можно ли маме Мануэля остаться здесь, будет судья. Но я думаю, мы можем помочь ей собрать деньги на адвоката. Адвокат поможет маме Мануэля объяснить судье, почему надо разрешить ей остаться в стране. Если хочешь, мы можем провести мозговой штурм и придумать, чем именно ты сам можешь заняться, чтобы помочь со сбором денег. Можно, к примеру, помогать старшеклассникам мыть машины или испечь печенье на продажу – все в таком роде.

Хосе: Я бы хотел мыть машины – это звучит круто! А потом мы могли бы отдать деньги семье Мануэля.

Маме пришлось перебрать множество вариантов, чтобы найти подходящие по возрасту способы объяснить сыну, что они могут сделать для семьи его друга помимо эмоциональной поддержки. Конечно, есть и другие виды активности, связанной с эмиграцией, но мама выбрала относительно простой вариант, который мог бы понравиться Хосе.

Разговор 2

В меня будут стрелять?

#начальнаяшкола #насилиесприменениеморужия #правоохранительныеорганы #раса #нетерпимость

Даже когда страшные события происходят далеко, они, вероятнее всего, будут иметь гораздо больший резонанс в некоторых семьях в силу их расовой, культурной или религиозной принадлежности. И в этих ситуациях родители сталкиваются с неизбежным – с необходимостью рассказать своим детям, которые с большей вероятностью ощутят на себе последствия подобных событий, как они могут обезопасить себя. Я обратилась к своей коллеге, доктору психологических наук БраВаде Гарретт-Акинсанье, за ее мудростью, которая поможет донести до детей сложные для их понимания концепции социальной справедливости. Гарретт-Акинсанья – психолог и известная общественная деятельница, которая использует Афроцентричную модель оздоровления (African Centered Wellness Model), чтобы дать чернокожим родителям возможность показать своим детям здоровые модели поведения и обучить их практикам целостного оздоровления и профилактики насилия. Представленный ниже разговор и последующий инструктаж, а также дальнейшие темы для диалога были разработаны совместно с доктором Гарретт-Акинсаньей.

Вилли учится в четвертом классе городской начальной школы. На прошлой неделе в другом городе полиция стреляла в безоружного парня; это событие было во всех новостях страны. Как и Вилли, тот парень был темнокожим. В момент, когда Вилли слышит, как родители говорят об этом, мама спрашивает: «Похоже, пришло время обсудить это с Вилли?» Он тут же входит в комнату, где его родители разговаривают.

⊗Зеленый свет

Вилли: О чем это пришло время поговорить?

Мама: Вилли, ты подслушивал? Ты же помнишь, как мы с тобой обсуждали приватные беседы!

Вилли: Я не подслушивал! Я просто проходил мимо. А вы двое громко разговаривали. (Он улыбается.)

Папа: Что ж. (Смотрит на маму.) Думаю, пора. (Мама кивает.) Вилли, мы говорили о том, что в другом городе с ребенком чуть старше тебя на прошлой неделе случилось кое-что плохое.

Вилли: Ты говоришь о том, что полицейский выстрелил в того парня, который играл с пневматикой?

Мама: Откуда ты знаешь?

Вилли: П-ф-ф, мам. Тебе не кажется, что об этом все знают? В школе только об этом и говорят.

Дети часто знают о страшных событиях больше, чем взрослые готовы предположить. В данном случае Вилли говорит об этом напрямую.

Папа: Пожалуйста, не говори так с мамой. Скажи, а что именно говорят дети в школе?

Родители Вилли знают, что могут установить ограничения, не прекращая разговора.

Вилли: Ну, некоторые ребята говорят, что он стрелял в полицейских из пневматики, а другие говорят, что это неправда, он просто играл во дворе своего дома, когда полиция выстрелила в него. И я слышал, что некоторые дети говорили, что тот парень получил по заслугам, а другие говорили, что на самом деле это произошло, потому что все копы ненавидят черных.

Папа смотрит на маму. Он начинает волноваться, и мама жестом показывает, что он может выйти из комнаты, чтобы перевести дух.

Полезно иметь двух родителей (или вовлеченных взрослых) в комнате для такого разговора, как этот. Общение вдвоем позволяет одному взрослому на время покинуть комнату, когда потребуется перерыв.

Папа: Я схожу за водой.

Мама: Присядь, Вилли. Похоже, ты слышал много всего, и в таком изобилии информации довольно трудно понять, что реально, а что нет. И у тебя, наверное, тоже есть какие-то чувства по поводу всего этого. Я точно знаю, что у меня они есть.

Маму пробирает дрожь, когда она слышит такие тревожные мысли из уст своего сына; она ведь все еще видит его своим «маленьким мальчиком». Но она помнит, что должна помочь ему (и самой себе) определить и отрегулировать собственные эмоции; сейчас ее основная цель – выслушать Вилли, а не отвечать тревогой на его слова.

Вилли: А копы могут застрелить меня? Или Энтони? У него есть пневматический пистолет.

Это главное беспокойство для большинства детей: может ли это случиться со мной? Вилли готов говорить об этом напрямую, но многие дети этого не делают. Когда это происходит, разговор должен идти по более извилистой дороге.

Мама: Тебе страшно, верно?

Вилли кивает.

Мама: