Билингвизм – владение двумя языками.

Внутренняя речь (англ. implicit speech, inner speech, covert speech) – беззвучная речь, скрытая вербализация, возникающая, например, в процессе мышления.

Гнозис – опознание, узнавание чего-либо в рамках различных анализаторных систем (модальностей).

Гностико-праксический уровень речевой функции – реализация речи средствами речевого слухового гнозиса и артикуляционного праксиса.

Графема – буква, то есть единица письменной речи.

Гуление – стадия доречевого развития ребенка, следующая за криком и предшествующая лепету. Проявляется в рефлекторно озвученных движениях оральных органов.

Дифтонг – двойной звук, сочетание двух звуков в одном (Я = Й + А; Ч = Т + Щ).

Иерархия полей коры мозга – соотношение участков той или иной области коры по степени сложности осуществляемых ими функций, то есть первичных, вторичных и третичных полей.

Импрессивная речь – часть речевой функции, объединяющая способность: 1) четко различать на слух (расслышивать) и прочитывать слова фразы и тексты; 2) понимать устную речь и письменную, то есть изображенную графически (прочитывать).

Категория предмета – отнесенность к определенной группе предметов, имеющих общие свойства (цветок, дерево, травинка, куст – растения).

Класс предмета – обобщенный образ вариантов одного и того же предмета (все породы собак – собака, все варианты домов – дом и т. д.).

Коннективность – новое направление в изучении проводящих путей мозга и их функционального значения, использующее современные технические средства нейровизуализации.

Когнитивное развитие (лат. cognition – восприятие, познание) – развитие, возможное благодаря функциям мозга, которые обеспечивают формирование различных знаний.

Лексическая система (код) языка – слова, которые систематизированы в соответствии с предметной классификацией объектов мира.

Лепет – стадия доречевого развития ребенка, следующая за гулением и предшествующая появлению первых слов и фраз.

Логорея – многословие.

Межполушарная асимметрия – термин, отражающий различие в функциональных ролях полушарий мозга человека.

Мнестическая деятельность (англ. mnemonic) – деятельность человека, направленная на запоминание и воспроизведение материала.

Модальность – сенсорная специализация определенной области мозга (зрительная, слуховая, тактильная и т. д.).

Мозговые механизмы речи – функции, на базе которых строится речь.

Виды мозговых механизмов:

• неречевой слуховой гнозис – НрчСлГн – это мозговой механизм, базисный для способности воспринимать на слух неречевые шумы;

• речевой слуховой гнозис – РчСлГн – мозговой механизм, базисный для способности воспринимать на слух речь;

• артикуляционный праксис афферентный – АртПраф – мозговой механизм, базисный для произнесения отдельных звуков речи;

• артикуляционный праксис эфферентный – АртПрэф – мозговой механизм, базисный для произнесения серии звуков речи (слов) в повторной и спонтанной (собственной) речи;

• фонематический слух – ФнСл – мозговой механизм, базисный для понимания слов и развернутой речи;

• фонематическая система (код) языка – принятая в языке система смыслового кодирования сообщения с помощью фонем;

• лексическая система (код) языка – словарный состав языка;

• морфологическая система (код) языка – части речи и правила словоизменения, действующие в языке и отражающие возможные варианты количественно-пространственно-временных взаимоотношений объектов мира;

• синтаксическая система (код) языка – способы построения связной фразовой речи.

Нейролингвистика – дисциплина, посвященная изучению языка и речи, а также речевой деятельности человека в норме и патологии.

Нейронауки – междисциплинарная область знаний, занимающаяся изучением нейронных процессов начиная с нейробиологии и включающая в настоящее время целый ряд областей, таких как когнитивная наука, химия, информатика, инженерия, лингвистика, медицина, физика, философия и психология.

Нейропатолингвистика – раздел нейролингвистики, посвященный нарушениям речи.

Неречевая слуховая агнозия – нарушение опознания предметных, природных и музыкальных шумов внешнего мира.

Парадигматические операции – выбор определенного элемента речи из парадигмы подобных, но не одинаковых, например, выбор звука речи из всех имеющихся в языке, выбор слова из всех слов, имеющихся в языке и известных говорящему, и т. п.

Праксис – способность произвольно воспроизводить практические предметные действия, состоящие в манипуляции с предметами (кистевой и пальцевый праксис) и в артикуляционной сфере (произнесение звуков речи и слов).

Приобретение речевых навыков – слияние речевого механизма и образов объектов внешнего мира в единое целое.

Проводящие пути мозга – волокна белого вещества, соединяющие между собой различные области мозга.

Распад речевых навыков – разобщение речевого механизма и образов объектов внешнего мира.

Речевая слуховая агнозия – нарушение опознания каких-либо речевых звучаний.

Речевая функция – высшая когнитивная функция человека, которая является основным средством выражения мысли.

Речевой навык – упроченная в памяти интегративная единица речи, приобретаемая за счет слияния в единое целое: 1) мозгового механизма речи и 2) неречевых стимулов внешнего мира.

Речь прозаическая (апериодическая) – отсутствие равномерного чередования разных отрезков высказывания в прозаическом устном высказывании.

Речь стихотворная (периодическая) – равномерное чередование строк в соответствии со стихотворным размером поэтического произведения.

Ритм – чередование каких-либо стимулов в равные промежутки времени (равномерное).

Синтагма – минимальная смысловая часть прозаической фразы.

Синтагматические операции – способы объединения слов друг с другом по смежности, например, слов, обозначающих предмет, и слов, обозначающих его качество (злая собака) или объединение слов, обозначающих действие, и слов, обозначающих, на что это действие переносится (иду домой).

Синтаксическая система (код) языка – правила сочетания слов друг с другом соответственно внутриречевым программам, соответствующим речевому замыслу.

Системы (коды) языка – совокупность языковых средств, предназначенных для словесного выражения представлений о внешнем мире.

Фонематический уровень речевой функции – набор фонем, то есть звуков речи, играющих в составе слова смыслоразличительную роль. Фонема – единица фонематики.

Фонетический уровень речевой функции – набор звуков речи в конкретном языке вне их смысловой роли. Фонетема – единица фонетики.

Фонологическая система (код) языка – набор языковых средств, предназначенных для обозначения объектов внешнего мира словами (их понимания и произнесения).

Экспрессивная речь – часть речевой функции, объединяющая способность:

1) повторять и прочитывать слова, фразы и тексты;

2) спонтанно излагать мысли в словах, фразах и текстах как в устном (громком) говорении, так и письменно.

Эхолалии – неосмысленное повторение слов.

Язык – объективно существующая система условных знаков, предназначенная в целях использования их в речи всеми владеющими данным языком.

Языковой уровень речевой функции – реализация речи разными средствами языка (фонемами, словами, фразами).

Список литературы

Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии: Пер с нем. / Альфред Адлер. – Москва: Когито-Центр, 2002. – 218, [1] с.; 22 см.

Айрес Э. Д. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития [Текст]: с практическими рекомендациями для родителей и специалистов / Э. Джин Айрес при участии Джеффа Роббинса; [пер. с англ. Юлии Даре]. – 5-е изд. – Москва: Теревинф, 2018. – 268 с.

Александрян Э. А. Сенсорное развитие на ранних этапах онтогенеза и роль двигательного анализатора в этом процессе [Текст] / [Предисл. акад., засл. деят. наук, д-ра психол. наук, проф. М. А. Мазманяна]; М-во высш. и сред. спец. образования АрмССР. Арм. пед. ин-т им. Х. Абовяна. –