разные темы. Помню, как я начала разговаривать стихами с Соней, создавая четверостишья.

— У тебя в каждом четверостишье есть какой-то смысл. — сказала мне Соня.

В ответ на это я улыбнулась и продолжила болтать стихами. В скором времени мы с ней пошли на танцевальное мероприятие, которое проходило в лагере. В общем и целом, все прошло хорошо за исключением мысли, посещавшей меня на протяжении всего того времени:

«Как оно так получается? Почему я оказалась снова в «Светлячке»? Это потому, что я познакомилась с Соней. Но по чьей воле я познакомилась с ней? Потому, что я тогда приехала в лагерь. Зачем я приехала сюда тогда, в двадцать первом году первый раз, послушав маму? Потому, что у меня не было веры в себя, и я послушала тогда маму. Но силу воли и веру в себя я смогла открыть лишь на шестой смене. Но тогда следующий вопрос: Почему именно благодаря отряду лидеров я смогла обрести веру в себя? Так стоп! Я поехала в лагерь потому, что меня уговорила тогда моя мама. Но почему она поехала в лагерь? Чтобы заработать. Но ведь все могло бы быть по-иному. Где же ответ?» Вопросов было много, но вот ответы на них не мог дать никто.

Прошли сутки с нашего пребывания с Соней в лагере. На утро мы встретились с ней в корпусе первого отряда, где она ночевала. Пора было уезжать домой. Ей в колледж в Серов, а мне-обратно в Карпинск. В то утро даже погода была не очень хорошая. Всю ночь шел дождь, и утром смены кадров не произошло. Я вышла из корпуса, где жили работники столовой, и направилась в сторону корпуса первого отряда. В комнате вожатых я нашла Соню. Она ночевала в комнате Алексея. Я знала, что она нравится ему и догадывалась о том, что они вместе. Потом, ближе к новому году я узнала, что они встречаются и была безумно рада за Соню. Эта пара всегда казалась мне замечательной, и я не раз говорила Соне о том, что было бы очень классно, если бы она была с Алексеем. Все мои ожидания подтвердились. Но опять же, кто мог знать о них кроме Сони и Алексея? О них не знал никто, а я верила в то, что эти двое будут вместе. Получается, что я что? Свела две судьбы? Но ведь я же не бог, чтобы судьбы сводить.

Придя к Соне, я увидела, что та сидела на кровати, только проснувшись. Я села рядом с Соней, и мы начали с ней болтать. Мы слушали песни, скачанные Соней на телефон и обсуждали их смысл. Потом Соня немного прибралась в комнате у Алексея, а я немного подъела его запас запрещенной еды, съев целую упаковку чипсов. Дальше мы особо не чем не занимались. В этот день мне нужно было ехать домой. Соня тоже хотела уехать со мной, но в этот день не ходили автобусы, а я ехала на машине. В итоге Соня решила остаться в лагере до утра понедельника, чтобы потом уехать на автобусе, а я была вынуждена ожидать время моего уезда из лагеря. Вечер плавно двигался к ужину. Мы с Соней пошли в столовую. Мне совершенно не хотелось есть. Так было грустно. Мы с Соней так долго не виделись, и не известно, когда увидимся снова.

— Не чего. Мы еще встретимся. — сказала Соня.

Видя, что я не поменялась особо в лице, она меня спросила:

— Как ты думаешь, люди сами строят свою судьбу или же кто-то решает все за нас гораздо раньше?

— Мнений на этот счет много. И я не знаю, какое из них точное. Знаю только, что надо жить и верить в лучшее. Мы еще встретимся с тобой. — ответила я Соне, улыбаясь и обнимая ее на прощание.

Часть вторая. Жизнь в стенах школы

Глава 20. Урок истории

Это случилось, когда я училась в шестом классе. Мы сидели на уроке истории и слушали нашу учительницу. У нас была новая тема. Мы проходили в курсе истории России период раздробленности. Учительница стояла возле стола и диктовала нам определение:

— Период раздробленности — это период, когда всё государство было разделено на отдельные княжества. В каждом был свой князь и княжества не могли по отдельности противостоять нашествию татар.

Я дописала определение и подумала

«Ну это и понятно, что князья не могли отразить нашествие. Они были каждый сам за себя и не могли объединиться. А татары просто пользовались этим и громили одно княжество за другим».

Прозвенел звонок с урока. Это был последний урок, и все быстро начали складывать учебники и тетради в портфели. Всем хотелось уйти скорее домой. Дома ждет мама и ужин на столе стоит. Дома можно отдохнуть. Я вышла из класса и встала возле двери. Ко мне подошла моя подруга Настя и спросила

— Ну что? Как тебе урок?

— Хорошо. А тебе? — спросила я

— Мне он понравился. А почему князья просто не могли объединиться?

— Каждый князь хотел быть великим и правил сам по себе. Из-за жажды власти и из-за нежелания быть одним сильным государством, князья просто правили по одиночке и не могли справиться с татарами. Вместе люди на много сильнее, чем по одиночке. Не нужно из-за жажды власти и силы разрушать единство, ведь этого может зависеть будущее страны.

Глава 21. Многое зависит от одного человека

У нас был урок физической культуры. Я сидела на лавочке в окружении своих одноклассников. Наш учитель разделил нас на команды. В каждой было по три человека. Первые две команды гоняли свои мячи и одновременно переворачивали какие-то штуки. Я не знала тогда и не знаю сейчас, как они называются. Вроде, это были конусы. Каждая команда должна была вести баскетбольный мяч и одновременно переворачивать эти конусы. Я спокойно наблюдала за командами. Тут просвистел свисток, и наша команда встала в конец зала. Каждый из нас держал в руке по мячу.

— Ваша команда должна перевернуть как можно больше синих конусов. — сказал учитель и указал на синие конусы. Они все стояли в разных местах и их всех надо было перевернуть. Просвистел свисток, и наша команда понеслась скорее вперед. Я старалась не выронить мяч и перевернуть конус. Прошло секунд тридцать. Я перевернула около четырех конусов. Я не смотрела на ребят, сидевших на скамейке, на игру, на своих товарищей по команде. Вдруг я услышала шум со скамейки: