Здесь очень важен личный пример.

• Постарайтесь создать в семье такую атмосферу, чтобы ложь никогда не требовалась в принципе. Приучайте ребенка к мысли, что честность – это самый достойный способ поведения.

• Если ребенок вам доверяет и знает, что после его откровенных признаний не последует суровое наказание, он с большей вероятностью будет говорить правду. Прежде чем импульсивно пресекать любой обман, попытайтесь понять истинные мотивы поступков. Возможно, ребенок боится, что вы станете считать его плохим, если он расскажет вам правду. Чтобы этого избежать, делитесь опытом собственных неудач и рассказывайте, как вы с ними справлялись. Будьте честны сами, всегда держите свое слово и всегда поощряйте ребенка, если он сказал вам правду, которую вы могли бы никогда не узнать. Выслушав «горькую правду», выкажите малышу понимание и сочувствие, не проявляя агрессии. Важно не кричать, не обвинять и не унижать малыша, так как агрессивная реакция со стороны взрослых на обман ребенка является стимулом для дальнейшего обмана. Именно спокойная ответная реакция на слова ребенка поможет ему убедиться, что в действительности «горькая правда лучше сладкой лжи».

• Если вы твердо знаете, что ребенок лжет вам прямо в глаза, скажите ему: «Мда… Ты сейчас рассказал очень занимательную историю», – давая ему понять, что отличаете ложь от правды.

• Никогда не спрашивайте у ребенка, правда ли то, что он сейчас рассказывает, потому что это как раз и поставит его в ситуацию обмана.

• Старайтесь не разоблачать ребенка, особенно прилюдно.

• Если обман связан с отрицанием совершения поступка, скажите: «Мы все иногда поступаем не так, как нужно. Ты хороший человек, давай вместе решим, как нужно сделать».

• Если ребенок обманывает для самоутверждения, то вашей приоритетной задачей будет показать ребенку, как можно самоутверждаться, не прибегая к обману. Примеры из собственных жизненных ситуаций, помощь, а главное, участие в решении детских проблем – вот что поможет малышу поверить в свою индивидуальность. Предупредите своего лгунишку, что таким способом он может растерять всех друзей, утратив их доверие. И тогда ребенок будет не «сочинять себя», чтобы быть более значимым для окружающих, а добиваться желаемого успеха посредством правдивых историй.

• Когда ребенок лжет для того, чтобы оправдать возложенные на него надежды, стоит задуматься о том, что вы неосознанно заботитесь о собственном покое и только потом о малыше. Стремясь создать иллюзию благополучия и беспокоясь о том, что скажут о вашей семье окружающие, вы забываете о решении существующих проблем. Бездарных детей не бывает, нужно только определить характер способностей, скрытый потенциал. Постарайтесь разглядеть и раскрыть его в своем ребенке, и тогда ему не придется лгать, преувеличивая свои достижения, чтобы заслужить родительское внимание и одобрение.

• Если причина лжи в недостатке родительского внимания, тепла, заботы и участия, то тогда вам стоит уделять больше времени своему ребенку, играть, разговаривать, а главное, разбираться в тревогах малыша и постараться их устранять. Другими словами необходимо стать для ребенка другом, который всегда поймет, пожалеет и даст совет.

• Если ребенок солгал, защищая друга или спрятав бездомного щенка, то это может означать, что в нем говорят такие чувства, как сострадание, забота, ответственность, справедливость. Редкий родитель стал бы наказывать за подобные достойные качества. Однако, тем не менее, ложь, хоть и «во спасение» игнорировать нельзя. Обязательно поговорите с ребенком о мотивах и последствиях такого поступка, примените заранее обговоренные меры (в случае лжи), но уже не как наказание, а как исполнение условий договора, чтобы все было честно и справедливо.

• Если ваш ребенок – фантазер, отнеситесь к нему с пониманием. Ребенку требуется много времени, чтобы уяснить разницу между действительностью и мечтой. До 7 лет малыши часто путают, что происходит на самом деле, а что – «понарошку». Воображение – это ценный жизненный дар, и не следует его разрушать, необходимо только направлять его в надлежащее русло.

• Чтобы научить ребенка правильному «честному поведению», нужно, проявлять внимание к малышу и понимание.

• Нельзя требовать от ребенка честности, если сами родители не будут честными даже в мелочах. Если родители обманывают друг друга, знакомых, друзей и не считают, что это плохо, то они тем самым толкают его к обману. Ребенок усваивает такое поведение как норму.

• Пересмотрите свой собственный образ жизни и ответьте себе на вопрос: «Делаете ли вы сами то, что осуждаете в поведении ребенка?».

• Следите за тем, о чем вы говорите со своими друзьями в присутствии ребенка или по телефону, не хвастайтесь тем, как вам удалось обхитрить продавца в магазине или уйти от уплаты налогов.

• Разъясняйте малышу основные жизненные ценности, чтобы сформировать в нем необходимые нравственные убеждения.

• Помогайте ребенку развивать чувство собственного достоинства. Это возможно только тогда, когда он будет твердо знать, что его любят, понимают и принимают в любых ситуациях.

Вернувшись после летнего отдыха в детский садик и рассказывая друзьям о своих новостях, пятилетний Костя нарисовал такую картину: «Мы жили в большом доме около синего моря, и каждое утро к нам приплывал говорящий дельфин. Он разговаривал только со мной…».

Дети наперебой хвастались, кто и как провел лето. Вот и Костя решил «не ударить в грязь лицом», буквально ошеломив своих друзей такой новостью.

На самом деле «большим домом» был санаторий, где малыш долго пробыл на лечении. Хоть его сверстников в санатории было и немало, но Косте не удалось там завести друзей. Вот он и придумал себе такого друга – говорящего дельфина.

У маленьких детей существует огромная потребность в новых впечатлениях, но возможность их переработки и активного усвоения еще затруднена. Детский мозг постоянно должен справляться с избытком внешней информации и недостатком опыта и знаний, необходимых для понимания и объяснения окружающего.

Замечательным средством, помогающим противостоять внешнему потоку информации и позволяющим трансформировать исходный материал, является воображение.

С помощью воображения ребенок достраивает картину мира, восполняя пробелы знаний и опыта, и часто таким образом избавляет себя от разрушительного действия отрицательных эмоций.

В начале у детей наиболее ярко проявляется познавательная направленность воображения: стремление познать окружающий мир, проник нуть в суть предметов и явлений. Затем, ближе к школьному возрасту, ведущей становится приспособительная функция воображения. В этом возрасте важно уже не только, чтобы ребенку самому было интересно и понятно, но чтобы и другим с ним было интересно. На первый план выступает желание привлечь к себе внимание окружающих, вовлечь их в процесс общения. Ребенку хочется удивлять, получать сочувствие и интерес к собственной жизни.