Алексей расположил их в углу за столом. В другом углу сидели двое ребят, освобождённых по состоянию здоровья, и настраивали колонки и звуковую аппаратуру для урока. Перед началом урока председатель комиссии произнес: «Необходимо занятие провести так, чтобы ребята прочувствовали тему урока». Алексей успел подумать, что тему прочувствуют все. Урок начался вхождением учеников в зал под песню «Вставай, страна огромная!». Потом — объявление цели и задачи урока, разминка под музыку военных времён. Всё началось в основной части урока.

Алексей построил класс и дал задание приготовить зал. Каждый знал, что делать. Через пять минут в зале было установлено шестнадцать стоек для перекладины и сплошные брусья с реечным креплением длиною двадцать метров. Класс построился рядом со столом, где расположились члены комиссии, специально, чтобы они всё слышали.

Алексей начал говорить:

— Основная тема урока — «Сталинградская битва». В этой битве надо было не только победить врага, но и выжить. Чем мы сейчас и займёмся. В районе боевых действий вместо перекладин будут пули врага. Нельзя ходить шагом, а двигаться только бегом, пригнувшись, и не по прямой. Так в вас труднее попасть врагу. Первое военное упражнение называется «Бег, пригнувшись, от стойки к стойке». На высоте 170 сантиметров установлены перекладины. Не советую поднимать голову, а то ударитесь. Бегом, марш!

Ребята, освобожденные от занятий, за столом нажали кнопки, и из динамика послышались звуки удалённых автоматных очередей. И ребята побежали. Быстро, от стойки к стойке. Пригнувшись. Три раза подряд.

Комиссия и директор с заместителями напряглись.

Алексей опять построил ребят и продолжал:

— Упражнение номер два называется «Бег по траншее». Сейчас будет налёт вражеской авиации. Дорога каждая секунда. Пространство между двумя брусьями, длиной двадцать метров и шириной шестьдесят сантиметров, и есть траншея. По ней надо пробежать максимально быстро, смотреть попеременно вперёд и вниз. Не споткнуться о балки брусьев и не задеть плечами перекладины брусьев. Если вы завалитесь в траншее, то одеялом для вас будет бомба с вражеского самолета. Три круга, через траншею бегом, марш!

Ребята за столом опять включили динамики, но теперь из них доносился дикий вой пикирующих немецких бомбардировщиков. Проверяющие просто замерли. После трёх кругов ребята остановились.

— Упражнение три: «Ходы сообщения», — продолжал учитель. — Мы добрались до расположения нашего боевого взвода бегом и, пригнувшись, преодолели бегом по траншее бомбардировку. Теперь по ходам сообщений нам нужно добраться до наших окопов. Глубина ходов — 90 сантиметров.

— По уставу они глубже, — возразил из-за стола директор.

— Знаю. Не успели углубить! — пояснил Алексей и, повернувшись к ребятам, продолжил. — Враг наступает. Со стороны врага бьют снайпера. Высунешься, получишь пулю в лоб. Видите, брусья крепятся к стене горизонтальными железными трубками. Они установлены на высоте 90 сантиметров и образуют проход типа туннеля. Вот по нему и пойдёте гусиным шагом. Не бежать. Главное, не удариться о трубки. И помните, это — не трубки, а снайперские пули.

Ребята аккуратно прошли три круга, ничего не задев, под звуки свистящих пуль. Одна женщина из комиссии негромко, но внятно сказала:

— Вы нарушаете правила безопасности!

— В Сталинградской битве нет правил безопасности, есть правило выживания. Чему я сейчас и учу своих ребят, — тоже негромко и внятно ответил Алексей.

Опять построение. Учитель объявил новое задание:

— Упражнение номер четыре: «Мы в своих окопах». Наступать будем ночью, чтобы было меньше потерь, но впереди нас — минное поле. Наши сапёры любезно разминировали часть мин и белыми точками указали, куда можно наступать.

Выбежали ребята из-за стола и раскидали белые кружочки метра на полтора друг от друга. Алексей встал на другую сторону зала и скомандовал:

— Для преодоления минного поля, справа по одному, марш! Ребята шли точно по кружкам. Прошли все.

— Молодцы! — похвалил Алексей и продолжил. — Последнее упражнение: «Атака». Только в фильмах показывают атаку, где все бегу кучей, по прямой и с криком «Ура». Вы будете атаковать короткими перебежками, зигзагами и по диагонали от стойки перекладины к стойке брусьев, под трубками, согнувшись.

А вот последние три метра свободного пространства преодолеваете с криком «Ура!».

Зрелище было грандиозное. Казалось, пол шатался от топота ног атакующих. А «Ура» с силой раздавалось по всему залу и над столами комиссии.

На построении Алексей похвалил класс за работу на уроке, напомнил о значении Сталинградской битвы. Уходили дети с урока под марш «Прощание славянки». Алексей проводил детей, сказал спасибо звукооператорам и повернулся к членам комиссии. По их бледным лицам он понял, что такого урока они ещё не видели. Они сказали, что сообщат результат позже. Директор увёл комиссию в столовую, прошептав по дороге: «Запугал людей, тоже мне, маршал Жуков». Алексей остался в зале убирать столы и стулья. Плакаты он решил оставить в зале. Пусть ученики других классов посмотрят. Он устал. Одно радовало. Наверное, его участие в конкурсе закончилось.

Директор, накормив и проводив комиссию, через час вернулся со словами:

— Весь обед отходили от твоего урока. Решили, в конце концов, что урок проведён по теме.

Через неделю пришло приглашение на третий тур. Условия очень трудные. В незнакомой школе, с чужими детьми. С темой урока, которую комиссия выберет сама. Значит, урок надо провести с чистого листа, без подготовки. И Алексей, как учитель, должен сделать так, чтобы урок для учеников стал любимым, интересным и запоминающимся.

С темой урока и контингентом класса он познакомиться на месте, по приезде в школу. Школа была на другом конце города, школа — хорошая. Как определить, хорошая школа или нет? Просто. Если дети здороваются с взрослыми сотрудниками, то она — хорошая, значит, дети воспитаны воспитанными учителями. С Алексеем поздоровался весь коридор детей.

В этой школе проводился финал конкурса. Финалистов, из сорока учителей-участников конкурса, осталось пятеро. Первым провёл урок баскетболист. Все было прекрасно — дети и мячики летали по всему залу. Второй урок, ОФП, провела женщина. Урок был в виде танцевальной аэробики. Третий — это урок гимнастики, тема «Упражнения на перекладине». Этот урок Алексей не забудет никогда. Проводил его небольшой, стройный учитель, Борис. Только к середине урока все поняли, что у Бориса ампутирована кисть левой руки, так тщательно он это скрывал. И с такой инвалидностью он показывал детям подъём переворотом на турнике, выполняя его, зажав перекладину локтями. Восхищённо глядя на него, дети понимали, что им, нормальным и здоровым, с двумя руками, доступно всё, было бы желание. Боря потом заслуженно и стал победителем. Потом урок подвижных игр провела молодая, красивая, стройная физкультурница, очаровав детей и комиссию.

Алексей проводил урок последним. Ему досталась тема «Лазание по