Ньюэлл А., Шоу Дж., Саймон Г. А. Процессы творческого мышления: Психология мышления. М., 1965. С. 500–530.

Обухова Л. Ф., Чурбанова С. М. Развитие дивергентного мышления в детском возрасте. М., 1994. С. 6–13.

Овсянико-Куликовский Д. Н. Вопросы психологии творчества. СПб., 1902.

Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей / Под ред. А. М. Матюшкина. М.; Воронеж, 2004. Одаренные дети. М., 1991 .

Ожиганова Г. В. Подражание поведению взрослого как механизм формирования креативности у детей: Автореф. дис. канд. наук. М., 1999.

Ожиганова Г. В. Диагностика и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности // Психологический журнал. 2001. № 2. С. 75–85.

Ожиганова Г. В. Метод пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей младшего школьного возраста. М., 2005.

Олах А. Творческий потенциал и личностные переменные // Реферативный журнал: Общественные науки за рубежом. Серия «Науковедение». 1968. № 4. С. 69–73.

Олехнович М. О. Творческий потенциал интеллектуального уровня ребенка // Ананьевские чтения, 1997: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997. С. 98–100.

Омельянский В. Л. Научное творчество и случайные открытия // Известия научного института им. П. Ф. Лесгафта. Т. IV. 1922.

Омельянский В. Л. Роль случая в научном открытии. Пг., 1923.

Орлов В. И. Трактат о вдохновеньи, рождающем великие изобретения. М., 1964. Орлов И. К. Специфика интуитивного процесса решения задач: Автореф. дис…. канд. наук. М., 2004. Орлов И. К. Специфика интуитивного процесса решения неопределенных задач // Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 97–109.

Оствальд В. Великие люди. СПб., 1910.

Острогорский А. Н. Учитель и даровитые ученики // Педагогический сборник. 1889. № 1, 3, 4. Павлов В. А. Условия актуализации творческого потенциала при решениии задач-головоломок //

Ананьевские чтения, 2005: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2005. С. 47–48. Павлюченков В. И., Маслова С. Ю. Тест оценки специальных способностей военных дирижеров:

Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 37–38.

Панов В. И. Одаренность как проблема современного образования: Психология сознания: современное состояние и проблемы. Материалы I Всероссийской конференции. Самара, 2007. С. 472–484.

Панюшина Т. Д. Музыкальные способности и особенности функциональной асимметрии мозга: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 82–83.

Парандовский Я. Алхимия слова. М., 1990. Пассоу А. Г. Обучение одаренных. М., 1981.

Пахомова Т. В. Социально-психологические особенности личности актера // Ананьевские чтения, 1998: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1998. С. 14–15.

Пашина А. Х. Штрихи к психологическому портрету артистов балета // Психологический журнал. 1991. № 3. С. 108–116.

Пашина А. Х., Торопова А. В. Особенности эмоциональной сферы музыкантов с различным уровнем музыкальности // Психологический журнал. 1999. № 1. С. 109–115.

Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М., 1963.

Перкинс Д. Н. Творческая одаренность как психологическое понятие // Общественные науки за

рубежом: Реферативный журнал. Серия «Науковедение». 1988. № 4. С. 88–92.

Петрайтите А. М. Связь интеллектуальных творческих способностей с эксраверсией интроверсией // Вопросы психологии. 1981. № 6. С. 111–115.

Петров В. Стиль творческой личности и стиль эпохи: опыт искусство метрического исследования. Стиль человека: психологический анализ. М., 1998. С. 252–277.

Петрова Л. М. Возрастные особенности когнитивной сферы младших школьников и подростков: Автореф. дис. канд. наук. СПб., 2008.

Петровский А. В. Роль фантазии в развитии личности. М., 1961.

Петровский А. В. К вопросу о соотношении воображения и мышления в структуре интеллектуальной деятельности: Материалы III Всесоюзного съезда психологов. 1968. Т. 1.

Пиаже Ж. О природе креативности // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. 1996. С. 8–17.

Пиличиускас А. Музыкальные способности. Вильнюс, 1984.

Пирожкова М. Г. Отличительные особенности психических процессов воображения и мышления: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 49.

Платонов К. К. Проблемы способностей. М., 1972.

Платонов К. К. Структура и развитие личности. М., 1986.

Пойа Д. Математическое открытие. М., 1976.

Поливанова Н. И. Наглядно-интуитивные компоненты процесса решения задач: Автореф. дис…. канд. наук. М., 1975.

Полонский В. П. Сознание и творчество. Л., 1934.

Пономарев Я. А. Психология творческого мышления. М., 1960.

Пономарев Я. А. Психика и интуиция. М., 1967.

Пономарев Я. А. Послесловие к книге А. Матейко «Условия творческого труда». М., 1970. С. 287–301.

Пономарев Я. А. Развитие проблем научного творчества в советской психологии: Проблемы научного творчества в современной психологии. М., 1971. С. 46–150.

Пономарев Я. А. Психология творчества. М., 1976.

Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. М., 1976.

Пономарев Я. А. Роль непосредственного общения в решениях задач, требующих творческого подхода: Проблема общения в психологии. М., 1981. С. 79–91.

Пономарев Я. А. Фазы творчества и структурные уровни его организации // Вопросы психологии. 1982. № 2. С. 5–13.

Пономарев Я. А. Фазы творческого процесса: Исследование проблем психологии творчества. М., 1983.

Пономарев Я. А. Психология творчества: Тенденции развития психологической науки. М., 1988.

Пономарев Я. А. Психология творения. М.; Воронеж, 1999.

Пономарев Я. А., Гаджиев Ч. М. Психологический механизм группового (коллективного) решения творческих задач: Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. С. 279–295.

Пономарев Я. А., Гаджиев Ч. М. Закономерности общения в творческом коллективе // Вопросы психологии. 1986. № 6. С. 77–86.

Попов В. В. Креативная педагогика. Техническое творчество: теория, методология, практика. М., 1995. С. 77–78.

Попов П. Г. Стиль в искусстве как средство выражения индивидуального. Стиль человека: психологический анализ / Под ред. А. В. Либина. М., 1998. С. 227–251.