«Инициатива». Начинайте следующую фразу со слова«инициатива».

Вероятно, вы и понятия не имеете, что вы скажете и чемкончите, но все же начните. Даже слабая фраза лучше, чем ничего.

«Инициатива предполагает оригинальность, это значит умениеделать что-то по-своему, не ожидая постоянно указаний».

Высказывание не блестящее, оно не делает речь исторической.Но разве это не лучше, чем мучительное молчание? Последние слова касалисьуказаний. Ну что же, давайте начнем с этого новую фразу.

«Постоянные указания, поучения, натаскивание служащих,которые уклоняются от всякого самостоятельного мышления, — это самое скверное,что можно себе вообразить».

Слава богу, фраза произнесена. Надо двигаться дальше. Теперьможно сказать что-нибудь о воображении.

«Воображение — вот что необходимо. Видение, мечта. Там, гденет видения, сказал Соломон, народ погибает».

Вот уже две фразы без запинки. Не будем падать духом, будемпродолжать.

«Число работников, погибающих ежегодно в битве бизнеса,поистине прискорбно. Я говорю — прискорбно, потому что, если бы у этих самыхмужчин и женщин было немного больше энтузиазма, немного больше честолюбия,немного больше лояльности, они могли бы подняться выше демаркационной линии,отделяющей успех от неудачи. Но при неудаче в бизнесе никогда не признают, чтодело было в этом».

И так далее… Пока оратор механически произнести эти общиефразы, он должен вспоминать, какой следующий вопрос фигурировал в его плане,что, собственно, хотел он сказать.

Этот метод бесконечной цепи может, если продолжать слишкомдолго, привести к тому, что оратор начнет рассуждать о том, как печь пудингиили о стоимости канареек. Но все же это прекрасная скорая помощь при нарушенииумственной деятельности в результате временной потери памяти.

Таким способом удавалось оживить многие речи, находящиеся припоследнем издыхании.

Невозможно улучшить запоминание всех типов предметов

Я рассказал в этой главе, как мы можем улучшить методыполучения ярких впечатлений, обеспечения повторения и ассоциирования фактов. Нопоскольку основой памяти является ассоциация, то «невозможно, — как указываетпрофессор Джеймс, — улучшить общую или первичную способность памяти; можетиметь место только улучшение нашего запоминания специальных системассоциированных предметов».

Например, ежедневно заучивая наизусть по одной цитате изШекспира, мы можем поразительно улучшить нашу память на литературные цитаты.

Каждая новая цитата найдет в вашем уме многих друзей, скоторыми она свяжется. Но запоминание всего Шекспира от «Гамлета» до «Ромео» необязательно поможет удерживать в памяти данные о рынке хлопка или обессемеровском процессе обескремнивания чугуна.

Давайте повторим. Если мы будем применять принципы,изложенные в этой главе, мы улучшим методы и повысим эффективность запоминаниявсего что угодно. Если же мы не будем применять эти принципы, то запоминаниедесяти миллионов фактов относительно бейсбола ни в коей мере не поможет намзапомнить данные, относящиеся к фондовой бирже. Такие данные, не имеющиеотношения друг к другу, невозможно ассоциировать. Напомним, «наш мозгпредставляет собой в основном ассоциирующий механизм».

Резюме

1. «Средний человек, — сказал видный психолог профессор КарлСишор, — использует не больше десяти процентов врожденных возможностей своейпамяти. Остальные девяносто процентов погибают, потому что он нарушаетестественные законы запоминания».

2. Существует три таких «естественных закона запоминания»:впечатление, повторение, ассоциация.

3. Нужно получить глубокое, яркое впечатление о том, что выхотите запомнить. Для этого вы должны:

а) сосредоточиться. В этом был секрет памяти ТеодораРузвельта;

б) внимательно наблюдать. Получить правильное впечатление;

Фотоаппарат не даст сн??мков при тумане, ваше сознание тожене сохранит туманных впечатлений; в) надо получить впечатления при помощивозможно большего числа органов чувств. Линкольн читал вслух то, что он хотелзапомнить, чтобы восприятие было одновременно и зрительным, и слуховым; г)прежде всего старайтесь получить зрительное впечатление. Оно прочнее. Нервы,ведущие от глаза к мозгу, в двадцать раз толще, чем нервы, ведущие от уха кмозгу. Марк Твен не мог запомнить последовательности своего выступления, когдапользовался записями, но когда он бросил записи и для запоминания своихразличных тем стал пользоваться рисунками, все его трудности исчезли.

4. Второй закон памяти — повторение. Тысячистудентов-мусульман знают наизусть Коран — книгу примерно такого же объема, какНовый завет, и они в значительной мере достигают этого путем повторения. Мыможем запомнить все что угодно в разумных пределах, если будем достаточно частоповторять это. Но при повторении имейте в виду следующее:

а) не повторяйте текст снова и снова, пока он не закрепитсяв вашей памяти. Прочитайте текст один или два раза, потом бросьте и позднееснова и снова возвращайтесь к нему. Повторение таким способом, с интервалами,позволит вам запомнить текст, потребовав наполовину меньше времени, чем призапоминании в один прием;

б) запомнив что-либо, мы за первые восемь часов забываемстолько же, сколько за последующие тридцать дней, поэтому просматривайте своизаписи всего за несколько минут до выступления.

5. Третий закон памяти — ассоциации. Единственный способзапомнить факт — это ассоциировать его с каким-либо другим фактом. «Все, чтовозникает в сознании, — говорит профессор Джеймс, — должно быть внесено в него,а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было… Тот,кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними болеетесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью».

6. Если вы хотите ассоциировать один факт с другими, ужеизвестными вам, обдумайте новый факт со всех точек зрения. Поставьте себе такиевопросы: «Почему это так?», «Как получилось, что это так?», «Когда такбывает?», «Где так бывает?», «Кто сказал, что это так?»

7. Чтобы запомнить фамилию незнакомого человека, задавайтевопросы по этому поводу — как она пишется и т.д. Внимательно вглядывайтесь вовнешность этого человека. Пытайтесь связать его фамилию с его лицом.

Узнайте, чем он занимается, и попытайтесь придуматьмнемоническую фразу, которая свяжет его имя с его занятием, как было сделаногруппой, собравшейся в Пенсильванском атлетическом клубе.

8. Чтобы запомнить даты, ассоциируйте их со знаменательнымидатами, которые вы знаете. Например, трехсотая годовщина рождения Шекспирасовпала с Гражданской войной в США.