Давайте поговорим еще о выборе профессии. Родители выпускников школ при выборе будущей профессии детей совершают несколько распространенных ошибок. Одна из самых распространенных – выбор из соображений «престижа». Отправляя ребенка учиться на престижную профессию, мы забываем, что так же поступают и другие родители, и через 5–10 лет о представителях вчерашних престижных профессий будут пренебрежительно говорить «развелось как собак нерезаных». Не о юристах, экономистах и психологах будь сказано.

Часто профессия выбирается «за компанию». Лучше, чем ничего, но тоже опасно. Компания распадется, а профессия уже приклеится. Как, например, в моем случае.

Иногда на ошибку в выборе профессии толкают любимые учителя. Интерес к преподавателю и его предмету отождествляется с будущей профессией, и мы рискуем ошибиться. Школьные годы пройдут, любимого учителя рядом не будет, а дело, которое виделось таким привлекательным в свете личности учителя, может оказаться чужим.

Еще чаще интерес к профессии возникает под влиянием прочитанной книги или увиденного фильма. В середине прошлого века на экраны вышел фильм «Светлый путь» о ткачихах с Любовью Орловой в главной роли. Тысячи девчонок ринулись в легкую промышленность. Их ждало разочарование – оказалось, что работа в цехе совсем не похожа на киношную сказку. Зато легкая промышленность была на долгие годы обеспечена рабочей силой. Потом будут фильмы о строителях, физиках, офицерах, полярниках, целинниках. Государство быстро уловило пользу от психологического воздействия кинематографа.

И в настоящее время ситуация не поменялась. Сериалы «Скорая помощь», «Я лечу» подняли конкурс в медицинские институты. «Менты», «Каменская» и «Улицы разбитых фонарей» направили подростков в правоохранительные органы. А после «Дальнобойщиков» даже некоторые девушки захотели стать водителями грузовых машин. Сегодня многие юноши и девушки, насмотревшись сериала «Солдаты», вообще не хотят учиться, а хотят в армию.

А к чему это я? А к тому, что один вовремя или не вовремя просмотренный сериал или фильм, или книга, могут серьезно изменить жизнь вашего ребенка на долгие годы. И если вы хотите повлиять на выбор своих детей, можно использовать этот инструмент.

Существует убежденность в том, что человек должен любить свою работу. И эта наивная вера может подтолкнуть к совершению серьезных ошибок в начале жизненного пути.

Во-первых, после окончания школы в момент выбора будущей профессии молодые люди (поощряемые наивными взрослым) стремятся выбрать себе ту, которая им нравится. И это считается нормальным. Ведь человек якобы должен заниматься делом, которое он любит. Работа должна приносить удовольствие.

Через несколько лет, когда выбранная «любимая» профессия не обеспечивает достойный уровень существования и в жизни наступают разруха и разочарование, начинаются бесплодные обвинения «партии и правительства» в том, что «у нас» не платят за «любимую» работу. Собственно, и правильно делают, что не платят. Зачем платить за то, что делать и так приятно? За право заниматься любимым делом нужно не зарплату просить, а самому приплачивать. Разве не так?

Во-вторых, многие люди, имеющие нормальную работу, которую они хорошо делают и которая приносит им замечательный доход, тем не менее мечтают от нее избавиться и найти другую! Почему? А по причине той же убежденности, что настоящая работа должна приносить удовольствие сама по себе, а не только от того дохода, который она дает.

Когда я это говорю, мои знакомые часто спрашивают:

– Ты что, хочешь сказать, что не любишь свою работу?

– Конечно, нет, – честно отвечаю я.

Я люблю своих родных, близких, друзей, люблю путешествовать, люблю заниматься сотнями приятных мне пустяков. За это мне денег почему-то не платят. Все это, наоборот, требует денег, которые мне приходится зарабатывать. Я хорошо делаю свою работу, которую я умею делать, и я не должен ее любить. Мне за это платят деньги. Если завтра за продажу ночных горшков на центральном колхозном рынке мне будут платить больше, чем я зарабатываю сейчас, решая проблемы людей, завтра я буду на центральном колхозном рынке продавать ночные горшки.

Я убежден, что самая лучшая профессия и работа – та, которая позволяет нашим детям, опираясь на их способности, как можно меньше работать, как можно больше зарабатывать и как можно чаще быть с семьей, детьми, друзьями и, может быть, и на нас, родителей, останется немного времени.

Ура!

КАК ПРАВИЛЬНО ОТМЕТИТЬ СЕМНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ДОЧЕРИ?

ОТПРАВИТЬ ЕЕ В ШКОЛУ. САМИМ ОТПРАВИТЬСЯ В АМЕРИКАНСКИЙ РЕСТОРАН.

МЕДЛЕННО ЕСТЬ СТЕЙКИ И ДОЛГО ГОВОРИТЬ О ТОМ, ЧТО ДЕТИ —

ЭТО ТАКАЯ РАДОСТЬ ЖИЗНИ (КОГДА ОНИ В ШКОЛЕ, А ТЫ В РЕСТОРАНЕ).

Первое сентября. Родители пошли в школу учиться. Дети пошли в школу общаться. Моя внучка пошла в первый класс посмотреть, что это такое. Хорошо, что учителя об этом пока не знают. Внучка уверена, что сможет их многому научить за десять лет.

Мы все пережили лето. И теперь нужно, чтобы дети, которым было хорошо дома, на улице и в компьютере, не испортили нам праздник жизни и хроническую радость от их походов в школу.

Как это можно сделать и что для этого нужно сделать? Многое. Я не смогу рассказать все, что нужно сделать взрослым, чтобы ребенок ходил в школу и учился хорошо. Расскажу сейчас только одно, очень важное, с моей точки зрения.

По моим наблюдениям, проблемы с учебой у многих детей возникают потому, что их наивные родители убеждены, что потребность учиться у ребенка является врожденной. Что ребенок девять месяцев развивается, рождается, врожденно хочет дышать, есть, пить, играть, а по достижению семи лет у ребенка должно якобы проявиться врожденное желание учиться, которое у некоторых детей почему-то не проявляется. И родители бесконечно ходят по психологам, педагогам и психотерапевтам с вопросом: «Как пробудить у ребенка желание учиться?», подразумевая, что это желание у него есть, оно просто спит, не раскрылось, его нужно разбудить, растормошить, и малыш, как ужаленный, побежит в школу и получит среднее (для себя), а потом высшее (для родителей), и потом еще одно высшее (для соседей) образование.

Товарищи родители, запомните, нет у человека никакого врожденного желания учиться. Желание кушать есть, желание пить есть, обратные производные желания тоже есть, а желания учиться – нет. Любое желание учиться всегда вторично. Когда хочется кушать, а кушать нечего, возникает желание научиться что-то делать, чтобы было что покушать. Когда холодно, возникает желание научиться что-то делать, чтобы было тепло. Нужда – лучший учитель в мире. А нуждающийся – лучший ученик.