Сопротивляйтесь искушению торопить ребенка

Школьный психолог-консультант с большим стажем поделился с нами советом: «Пусть ребенок выберет самую сложную программу из существующих, однако при этом у него должны оставаться силы и время на то, чтобы вечером сходить на футбольную тренировку или на репетицию оркестра барабанщиков, а потом, по возвращении домой, от души пообщаться с родными. Обязательно должен быть соблюден баланс».

Отличная рекомендация. Здесь учтены как личные потребности учащего, так и возможности для тренировки исполнительных функций и развития способности думать о других.

Каждый ребенок развивается в собственном темпе, но как же родителям понять, что соответствует нужному уровню развития, а что – нет, не проводя сравнений с другими детьми? Далее приведено несколько советов, с помощью которых вы сможете определить, не подгоняете ли вы свое чадо сверх меры.

• Что ребенок говорит об учебе в школе? Жалуется ли на излишнюю сложность или легкость?

• Начинает ли ребенок нервничать во время разговоров об учебе?

• Легко ли он расстраивается из-за неудач в школе?

• Жалуется ли ребенок, особенно в течение учебного года, на боли в животе и другие физические симптомы?

• Сопровождается ли выполнение домашнего задания криками и слезами?

• Говорит ли ребенок, имея в виду ситуацию с учебой, что он глупый и несообразительный?

Все перечисленное – сигналы того, что ребенок находится в условиях, неблагоприятных для успешного обучения, и следует выяснить, откуда это чувство небезопасности и уязвимости.

Приводите примеры из жизни, чтобы продемонстрировать, что успех сопряжен с трудностями

Каждый школьный предмет требует множества особенных навыков. Важно объяснить детям, что они могут преуспеть в изучении предмета, даже если у них что-то не получается. В интернете можно отыскать множество примеров, когда люди становились известными, обретали головокружительный успех, несмотря на то что сталкивались с трудностями в обучении.

Вы знали, что Джейн Остин и Эрнест Хемингуэй писали с ошибками? Агата Кристи страдала от дислексии, но стала чрезвычайно успешной писательницей. А у Томаса Эдисона, изобретателя, которого называли «волшебником», были сложности с математикой.

Я часто говорю детям, которых угнетают школьные неудачи: «Тот факт, что тебе небезразлично, как ты учишься, говорит мне об очень многом. Это значит, что ты серьезно относишься к делу, обладаешь ответственностью и трудолюбием. Немногие в твоем возрасте задумываются об этом. А воспитать такие качества в человеке очень сложно. Тебе же они даны от природы. Определенно, тебе есть чем гордиться, и я уверена, что, преодолев этот непростой школьный период, ты поймешь, что многим твоим сверстникам до тебя очень далеко».

Одна мама рассказала мне, что ее дочь в первый год после перехода в старшие классы столкнулась с трудностью. По ее словам, большинство преподавателей были «неплохими», но двое из них не обновляли информацию о домашних заданиях на своей страничке в интернете. Мама спросила у меня: «Как быть моей дочери, если она пропустила один учебный день и не знает, что было задано?», на что я ответила: «То же, что делают другие. Пусть позвонит кому-нибудь из друзей или поговорит с учителем, когда вернется в школу, чтобы решить, как можно отработать невыполненное задание». На самом деле необходимость пообщаться с преподавателями по поводу домашнего задания может стать наиболее значимым событием в школьной жизни этой девочки в этом году. Такой возможностью следовало бы воспользоваться, чтобы получить навыки выполнения устных инструкций. Ей пришлось бы записать их, составить календарь и спланировать свой день соответствующим образом. Необходимость адаптироваться к разным стилям преподавания в старших классах как нельзя лучше готовит ребенка к взаимодействию с разными людьми в будущем.