есть пробелы, какие темы не усвоены. Для этого можно привлечь профессионального репетитора. Кстати, любой репетитор, когда его просят «подтянуть» ребенка по тому или иному предмету, начинает именно с этого.

• Понимание, как бороться с трудностями. Важно концентрироваться не на внешних проявлениях неуспеваемости, а на ее причинах. Например, вы заметили, что ребенок плохо пишет. Сидеть за прописями часами, рассчитывая, что такая практика поможет ребенку научиться писать красиво, – провальная стратегия. Ребенок только устанет, начнет писать еще хуже, вы будете раздражаться, а это приведет к потере мотивации, а не к желаемому результату. Тут важно осознать, что, если ребенок чего-то не может сделать или делает медленно, тянет волынку, значит, ему тяжело. А если вы раздражаетесь, у вас завышенные ожидания и цели. Во-первых, снизьте планку. Во-вторых, разберитесь, почему ребенку трудно. Начните развивать мелкую и крупную моторику: научите его выполнять веселую нейрогимнастику, прыгать через скакалку, купите красивые раскраски, лепите и мастерите вместе с ним. В некоторых случаях стоит обратиться к специалисту. Так, в 2018 году специалисты отмечали, что 30 % и 37 % младших школьников страдают дислексией и дисграфией соответственно[131]. При этом, как говорит логопед-дефектолог Инна Богородицкая, после правильного обучения и коррекции большинство таких детей начинают читать и писать без проблем.

• Позитивное подкрепление. В блоке про постановку целей я описывала алгоритм, как определять цели и достигать их. Для того чтобы ребенок научился преодолевать трудности, важно вместе с ним на первых порах правильно выстроить дорожную карту, разбить задачу на подзадачи и поощрять на каждом этапе.

У многих современных школьников жизнь протекает по принципу 80 на 20, где 80 % времени занимает выполнение скучных, нелюбимых занятий, а 20 % – то, что нравится. А должно быть наоборот: 80 % любимых приятных занятий и 20 % – того, что не хочется, но необходимо сделать. Если у человека 80 % позитивных впечатлений в жизни, то у него хватит сил выполнить и 20 % «долга». Главное – обеспечить ему эти 80 %.

«Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу» – наверняка вы слышали этот афоризм. Он напоминает мне о пирамиде Дилтса. Если вы никогда ее не составляли, сейчас самое время. Она строится снизу вверх.

Первый блок – это окружение. Подумайте: что и кто окружает вашего ребенка? Какие люди, друзья, наставники? Какие книги, фильмы, фразы, темы, идеи? Все это влияет на поведение ребенка, его мысли, поступки и действия (второй блок). Поступки, в свою очередь, формируют опыт, привычки и навыки (третий). Дети привыкают действовать по определенному алгоритму, исходя из общественного уклада, правил игры, которые определили семья и школа. И из этого вырастают убеждения, страхи, установки и верования, потому что мы всегда опираемся на полученный опыт (четвертый).

Убеждения и установки определяют пятый блок – наши ценности: то, что нам важно и дорого. Подумайте, что для вас или вашего ребенка неприемлемо, а что, наоборот, вы считаете правильным. Что значимо, а что второстепенно? Ведь ценности создают нашу идентичность, отвечают на вопрос «Кто я такой?» И определяют нашу «миссию» – то, что мы считаем главным делом своей жизни.

Если мы хотим получить определенный результат, нам важно начать перестройку с низа пирамиды. Потому что перемены начинаются с окружения. Эти перемены, как вы понимаете, касаются не только смены формы обучения – необходимо изменить его стиль, по-новому взглянуть на образовательный процесс, сделать все для формирования хорошей среды, в которой ваш ребенок будет учиться и расти. И ответственность за это лежит на наших плечах. Но она не должна тяготить нас. Ведь где ответственность, там и свобода.

Приложение 1

Переходим на семейное обучение. Юридические аспекты

В главе 4 основного текста книги я в самых общих чертах рассказала о том, как юридически оформить переход на семейное обучение. Это приложение – для тех, кто уже принял решение забрать ребенка из школы и кому необходимо разобраться во всех юридических тонкостях этого процесса. Прошу прощения за обильное цитирование законов и других норм права – в данном случае это необходимо, чтобы вы смогли четче понимать свои права и обязанности, действовать в соответствии с собственными интересами и интересами ваших детей.

Не стоит забывать о юридическом оформлении образования, которое получает ваш ребенок. Органы местного самоуправления следят за тем, чтобы все несовершеннолетние граждане получили общее образование, гарантированное Конституцией страны, и с этой целью ведут учет. Согласно статье 67 Федерального закона «Об образовании», все дети в России должны пойти в школу в период от шести с половиной ло восьми лет, если у них нет противопоказаний по состоянию здоровья. Если органы местного самоуправления замечают, что какой-то ребенок не числится в школе позже установленного возраста, они сообщают об этом в органы опеки. А те, в свою очередь, проверяют семью и выясняют причины, по которым ребенок не посещает школу.

В случае, если родители вовремя уведомили органы местного самоуправления о том, что ребенок находится на семейном обучении, их уже не могут беспокоить проверками, поскольку семейная форма – такая же законная, как и очная, заочная или очно-заочная. Родители взяли на себя ответственность за обучение ребенка и обязательство предоставить ему общее образование своими силами. Поэтому никаких вопросов к семье возникать не должно.

А вот если ребенок не пошел в школу и органы местного самоуправления не получили уведомление о семейном обучении, по закону чиновники должны выяснить, что случилось. Госорганы не всегда добросовестно выполняют свои обязанности, иногда детей «теряют», но все же в какой-то момент к семье могут нагрянуть представители опеки. И в этом случае родителей могут привлечь к административной ответственности за уклонение от выполнения обязанностей по воспитанию детей (статья 5.35 Кодекса об административных правонарушениях). Это, в свою очередь, может повлечь за собой пристальное внимание органов опеки.

Итак, написать уведомление о переходе на семейное обучение мы обязаны, а вот указывать, где ребенок будет проходить промежуточную аттестацию (ПА), – нет. Уведомление пишется в свободной форме, и информация, будет ли ребенок аттестовываться и где, – личная. Вы можете ее указать, если хотите, но дело это исключительно добровольное. Единственный регион, где родителей в буквальном смысле заставляют об этом отчитываться, – Татарстан. Об этом мы поговорим ниже.

В конце книги вы сможете найти шаблон такого уведомления.

Что делать, если вы живете не там, где прописаны

Согласно части 5 статьи 63 закона «Об образовании», «при выборе родителями (законными представителями) детей формы получения общего образования в форме семейного образования родители (законные представители) информируют об этом выборе орган местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территориях которых они проживают». И это