внутренних органов, обоняния, автоматической регуляции, эмоций, памяти, сна, бодрствования и др.

Липиды – обширная группа природных органических соединений, включающая жиры и жироподобные вещества. Молекулы простых липидов состоят из спирта и жирных кислот, сложных – из спирта, высокомолекулярных жирных кислот и других компонентов.

Механическое запоминание – систематическое запоминание практически без восприятия смысла, выполняющееся автоматически, зазубривание.

Мышцы постуральные – мышцы (главным образом разгибающие), которые служат для поддержания вертикального положения тела и преодоления силы тяжести.

Мозг – часть центральной нервной системы, находящаяся в черепе, состоит из мягкой складчатой массы серой и белой материи, служит для контроля и координирования интеллектуальной и физической активности; будучи органом разума, или сознания, мозг обеспечивает стимуляцию мускулов в ответ на входящие сенсорные стимулы.

Мягкий фокус – восприятие визуального окружения без фиксации на конкретной точке.

Несфокусированность – состояние отстраненности, при котором человек теряет способность поддерживать внимание, принимать решения и участвовать в происходящих событиях.

Образовательная кинезиология (Edu-K) – исследование движения и его связи с обоеполушарным образованием; процесс высвобождения внутренних способностей к обучению через понимание движения и его отношения к обоеполушарному образованию; применение кинестетики (движения) к исследованию интеграции мозга для освобождения от стрессов и максимального использования потенциала.

«Обучение с музыкой» – полная программа песен-игр для физического и интеллектуального развития, составленная Мэри Хелен Ричардс (сторонницы методологии Кодали).

Объемное восприятие – способность видеть предметы трехмерными или оценивать относительное расстояние между объектами.

Оптометрия (от греч. οψις – «зрение» и μέτρον – «мера», «измерение») – медицинская специальность, имеющая отношение к глазам и связанным с ними системам, таким как зрение, зрительные системы и зрительное восприятие человека.

Осевые движения – серия упражнений «Гимнастики мозга», направленная на развитие способности пересекать среднюю линию тела, что вызывает развитие навыков чтения, письма, слушания и координации.

Особые потребности – особенные требования к образованию у детей с затруднениями развития, физическими отклонениями или эмоциональными или поведенческими проблемами.

Остойчивость (центрирование) – акт достижения равновесия.

Остойчивость, осанка – то, каким образом человек держит тело в равновесии и поддерживает вертикальное положение, особенно в положении стоя; в Edu-K это синоним выравнивания – способа использования собственного веса и формы.

Отмечание – внимание к собственному состоянию и благополучию; наблюдение за собой.

Отслеживание – перемещение взгляда вдоль горизонтальной средней линии из левого поля зрения в правое и обратно; важный навык для подготовки к чтению.

Память долгосрочная – часть способности мозга сохранять информацию на период от нескольких минут до пожизненного срока.

Память краткосрочная – часть способности мозга сохранять информацию только на очень короткое время.

Паттерн – обозначает закономерную регулярность, встречающуюся в природе и в человеческом дизайне, а также повторяющийся шаблон, образец. Элементы паттерна предсказуемо повторяются. Из графических паттернов складываются красивые узоры; образец, модель, система.

Перекрестное движение – совместное движение конечностей, расположенных на противоположных сторонах тела.

Перекрещивание – помимо использования упражнения «Перекрещивания» в Edu-K, в широком смысле означает любое перекрестное движение, при котором одна сторона тела двигается навстречу другой стороне, для чего требуется активность обоих полушарий мозга.

Перцепционный – относящийся в восприятию.

Поверхностное (беглое) чтение – фиксация взгляда на важных деталях без восприятия остальной визуальной информации.

Постуральная неустойчивость – клинический синдром, характеризующийся нарушением способности удерживать равновесие в той или иной позе или при изменении позы.

Постуральная (позиционная) корреляция – одним из важнейших условий при взаимодействии человека и внешней среды является способность сохранять равновесие в вертикальном положении.

Постуральные мышцы – мышцы (главным образом разгибающие), которые служат для поддержания тела в вертикальном положении и преодоления силы тяжести.

Постуральный паттерн – позиционный шаблон, модель.

Предвосхищение голоса – в Edu-K это навык кратковременной памяти, который позволяет предугадывать (благодаря долгосрочной памяти) звук собственного голоса.

«Преобразование асимметрии Деннисонов» (ПАД) – процесс из пяти этапов, который стимулирует ключевые этапы развития асимметрии функций с младенческого возраста до первых шагов и тем самым закладывает соответствующие визуальные и постуральные навыки.

Проприорецепторы, проприоцепторы, чувствительные рецепторы (от лат. proprius – «собственный, особенный» и receptor – «принимающий») – периферические элементы сенсорных органов, расположенные в мышцах, связках, суставных сумках, в коже и свидетельствующие о их работе (сокращения мышц, изменения положения тела в пространстве).

Пространственная ориентация – пространственный контекст осознания позиции и сенсорно-моторного восприятия, который необходим для изучения окружающей среды и для формирования фокальной системы централизованного внимания.

Расстройства аутистического спектра (РАС) – спектр психологических характеристик, описывающих широкий круг аномального поведения и затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жестко ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов.

Расстройство дефицита внимания – этот термин в настоящее время активно используется для определения детей, которым трудно удерживать внимание или которые импульсивно себя ведут (см. также расстройство дефицита внимания с гиперактивностью).

Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью – этот термин в настоящее время широко используется для определения детей, которым трудно удерживать внимание или которые импульсивно себя ведут (см. также расстройство дефицита внимания), но для поведения которых также характерна повышенная активность.

«Растяжки» – серия упражнений «Гимнастики мозга», направленных на развитие способности пересекать среднюю линию между передней и задней частью мозга и постуральной системы, тем самым интегрируя осмысленное намерение и привычные двигательные реакции.

Рефлекс защиты сухожилий – физиологическая реакция, блокирующая движение и сокращающая мышцы для того, чтобы защитить сухожилие; команда «Стоп!», когда движение или действие воспринимается небезопасным.

Рефлексы – действие, выполняемое без сознательной мысли и мотивированное в первую очередь инстинктом самосохранения.

Речевые нарушения – коммуникативные нарушения, касающиеся чтения, речи и правописания, выделяющиеся на фоне общих интеллектуальных способностей.

Седалищные кости – часть тазовых костей, обычно называемая седалищным бугром; костистые отростки, на которые естественным образом приходится вес тела, когда вы прямо сидите на твердой поверхности.

Сенсорная информация – это информация, поступающая по нервным волокнам в центральную нервную систему.

Сенсорная интеграция – процесс сбора, координации и организации сигналов от разных органов чувств – зрения, осязания, слуха, вкуса, запаха, движения, а также от мускульных проприоцепторов, что позволяет комфортно и успешно взаимодействовать в игре, в работе, а также заботиться о себе и о других.

Сенсорные модальности – физические функции: зрение, слух, осязание и кинестезия, а также запах и вкус; все они создают воспоминания и информируют мозг; обучение лучше всего происходит тогда, когда в нем задействованы эти модальности (особенно первые четыре).

Символьное мышление – интеллектуальный процесс, в ходе которого конкретный физический опыт передается через кодирование в словах и образах.

Система ориентации – контекст позиционной и чувственно-двигательной осознанности, необходимый для освоения нового и для системы фокусирования централизованного внимания.

Сканирование – перемещение взгляда по пространству и сбор информации без осознанной фиксации.

Скачкообразные движения глазных яблок – очень быстрые короткие автоматические движения глаз, переводящих взгляд с одной фиксированной точки (точки фокуса) на другую (см. «фиксация»).

Слияние – визуальный или слуховой синтез отдельных частей (например, слогов в фонетической речи при чтении) в более продолжительное и осмысленное целое.

Слуховое различение – различение звуков и понимание