43. Ник Хиллман и Николас Робинсон, "От мальчиков к мужчинам: The Underachievement of Young Men in Higher Education-and How to Start Tackling It" (Oxford, UK: Higher Education Policy Institute, 2016). Данные за 2018/2019 учебный год см. в Статистике студентов высших учебных заведений: Великобритания, 2018/2019, таблица 1. Женщинам было присуждено 244 535 степеней из 424 540.

44. "Расширение доступа и участия", в отчете UCAS о завершении цикла 2019 года (Челтнем, Великобритания: UCAS, 2019), глава. 6.

45. Джон Маркус, "Степень разделения между полами в колледже продолжает расти", Washington Post, 27 октября 2019 г.

46. Розамонд Хатт, "Эти 10 стран наиболее близки к достижению гендерного равенства", Всемирный экономический форум, 19 декабря 2019 года.

47. Маркус, "Степени разделения".

48. Шотландский совет по финансированию, План действий по гендерным вопросам: Ежегодный отчет о проделанной работе, 6 февраля 2019 года.

49. В отношении всего STEM см. Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, "Количество и процентное распределение степеней/сертификатов в области науки, технологии, инженерии и математики (STEM), присвоенных высшими учебными заведениями, по расе/этнической принадлежности, уровню степени/сертификата и полу студента: 2009-10 - 2018-19", таблица 318.45, февраль 2021. Для математических и физических наук см. данные Министерства образования США, Национальный центр статистики образования, "Bachelor's, Master's, and Doctor's Degrees Conferred by Postsecondary Institutions, by Sex of Student and Discipline Division: 2017-18," May 2021.

50. ОЭСР, "Уровень образования и статус трудовой занятости: ELS - Население, получившее высшее образование, по полу и возрастным группам". Данные получены 10 марта 2022 года, большинство оценок - за 2020 год.

51. Брауновский университет, "Студенты по полу", 2020-2021; Колумбийский университет, "Зачисление по школам и полу", осень 2020; Корнельский университет, "Приборная панель состава осень 2019"; Дартмутский колледж, "Профиль класса и тестирование", зачисление класса 2025; Джессика М. Ванг и Брайан П. Ю, "Состав класса", Harvard Crimson, 2021; Университет Пенсильвании, "Факты и цифры многообразия Пенсильвании", осень 2020; Принстонский университет, "Многообразие: Гендер", студенты, стремящиеся получить степень, 2020 г.; Йельский университет, "По цифрам", осень 2020 г.

52. Дженнифер Делахунти Бритц, "Всем девушкам, которых я отверг", Нью-Йорк Таймс, 23 марта 2006 г.

53. Дэйв Бергман, "Гендерный фактор при поступлении в колледж - есть ли преимущество у мужчин или женщин?", College Transitions, 21 мая 2021 года.

54. Колледж Вассар, "Общий набор данных 2020/21", Institutional Research.

55. Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS), "Kenyon College: Enrollment by Gender, Student Level, and Full and Part-Time Status: Fall 2020," 2019-2020.

56. Ханна Розин, Конец мужчин: And the Rise of Women (New York: Riverhead Books, September 2012), p. 148.

57. Rosin, p. 148-9.

58. Дуглас Белкин, "Поколение американских мужчин отказывается от колледжа: "Я просто чувствую себя потерянным"", Wall Street Journal, 6 сентября 2021 г.

59. Дилан Конгер и Марк К. Лонг, "Почему мужчины отстают? Гендерные разрывы в успеваемости и стойкости в колледже", Анналы Американской академии политических и социальных наук (январь 2010 г.).

60. Эстебан Аучехо и Джонатан Джеймс, "Путь к образованию в колледже: Роль математических и вербальных навыков", Journal of Political Economy (октябрь 2021 г.).

61. National Center for Education Statistics, "Graduation Rate from First Institution Attended for First-Time, Full-Time Bachelor's Degree-Seekering Students at 4-Year Postsecondary Institutions, by Race/Ethnicity, Time to Completion, Sex, Control of Institution, and Percentage of Applications Accepted: Selected Cohort Entry Years, 1996 to 2012," Digest of Education Statistics, Table 326.10.

62. Дэвид Леонхардт и Сахил Чиной, "Кризис отсева из колледжей", New York Times, 23 мая 2019 г.

63. Это моя оценка, основанная на данных, предоставленных мне Мэтью Чингосом.

64. Siwei Cheng и другие, "Heterogeneous Returns to College over the Life Course", Science Advances (декабрь 2021 г.).

65. Дэвид Аутор и Мелани Вассерман, Wayward Sons: The Emerging Gender Gap in Labor Markets and Education (Washington, DC: Third Way, 2013).

66. Команда "Таблицы школьных лиг", "Таблицы школьных лиг: Мальчики отстают от девочек на три десятилетия", BBC News, 6 февраля 2020 г.

67. Клаудия Голдин, Лоуренс Ф. Кац и Ильяна Куземко, "Возвращение американских женщин из колледжей: Обращение вспять гендерного разрыва в колледжах", Журнал экономических перспектив (осень 2006 г.).

68. Кэтрин Э. Фриман, "Тенденции в области образовательного равенства девочек и женщин: 2004 год", Национальный центр статистики образования, Институт наук об образовании, ноябрь 2004 г., стр. 66. Более поздние данные см. в Национальном центре статистики образования, Лонгитюдное исследование средней школы 2009 года (HSLS).

69. Розин, Конец людей, стр. 263.

70. Команда "Таблицы школьных лиг", "Таблицы школьных лиг: Мальчики отстают от девочек на протяжении трех десятилетий".

2. БЛЮЗ РАБОЧЕГО ЧЕЛОВЕКА

1. "Новые тенденции на рынке труда и в сфере образования: Reshaping Pathways to the Middle Class", Федеральный резервный банк Чикаго, канал YouTube (видео), 19 июля 2019 года (цитата на 1:03).

2. Susan Faludi, Backlash: The Undeclared War against American Women (New York: Crown, 2006), p. 41.

3. Дэвид Аутор и Мелани Вассерман, Wayward Sons: The Emerging Gender Gap in Labor Markets and Education (Washington DC: Third Way, 2013), p. 7.

4. Данные приведены для мужчин первого возраста за период с 1 квартала 1970 года по 4 квартал 2019 года с учетом сезонных колебаний. Источник: Бюро статистики труда США. Идентификатор серии: LNS11300061Q.

5. Бюро статистики труда США, "Коэффициент участия в рабочей силе - выпускники средней школы, без колледжа, 25 лет и старше, мужчины". Идентификатор серии: LNU01327676Q.

6. В IV квартале 2019 года в составе гражданской рабочей силы насчитывалось около 21,4 млн мужчин в возрасте 25 лет и старше, которые окончили среднюю школу, но не учились в колледже. Данные получены из FRED, Федеральный резервный банк Сент-Луиса, 4 февраля 2022 года. Коэффициент участия в рабочей силе 68 % (см. предыдущее примечание) предполагает, что в составе рабочей силы не было около 10 миллионов мужчин в возрасте 25 лет и старше, которые закончили среднюю школу, но не учились в колледже. В Народно-освободительной армии насчитывается около 2 миллионов военнослужащих: см. Cathleen Campbell, "China's Military: Народно-освободительная армия" (Исследовательская служба Конгресса, июнь 2021 г.).

7. Ричард В. Ривз и Элеонора Краузе, "Почему молодые образованные мужчины работают меньше?", Институт Брукингса, 23 февраля 2018 г.

8. Грей Кимброу, "Xbox и бывшие работники? Игровая деятельность и предложение труда среди молодых взрослых в США". (Американский университет, 2020), стр. 9.

9. Бетси Стивенсон, Женщины, работа и семьи: Восстановление после рецессии, вызванной пандемией (Институт Брукингса, сентябрь 2021 г.), рис. 1, стр.