природа прогресса. В данном случае это означает реформирование системы образования, которая больше не работает на благо мальчиков, и помощь мужчинам в адаптации к реальной неурядице, вызванной утратой традиционных мужских ролей. Мы должны решать гендерные проблемы и устранять неравенство в обоих направлениях.

Сейчас на этом фронте явно не хватает ответственного руководства. Политика стала похожа на окопную войну, обе стороны боятся даже малейшей потери позиций. Пока мамы и папы беспокоятся о своих детях, наши лидеры застряли на своих партийных позициях. Прогрессисты видят в любом шаге по оказанию большей помощи мальчикам и мужчинам отвлечение от борьбы за девочек и женщин . Консерваторы считают, что любые шаги по оказанию помощи девочкам и женщинам продиктованы желанием принизить мужчин. Я надеюсь, что вдали от жары и шума племенной политики мы сможем прийти к общему признанию того, что многие из наших мальчиков и мужчин попали в реальную беду, причем не по своей вине, и нуждаются в помощи.

ПРИМЕЧАНИЯ

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. Бюро статистики труда США, Основные сведения о заработках женщин в 2020 году, отчеты BLS, сентябрь 2021 года. Коэффициент заработка основан на медианном обычном недельном заработке штатных работников в возрасте 16 лет и старше в 2020 году.

2. Национальный центр статистики образования, Министерство образования США, "Степени, присваиваемые высшими учебными заведениями, с разбивкой по уровню степени и полу студента: Selected Years, 1869-70 to 2029-30," (июль 2020 г.).

3. Национальный центр статистики образования, Министерство образования США, "Степени, присвоенные высшими учебными заведениями, по уровню степени и полу студента: Selected Years, 1869-70 to 2029-30," (июль 2020 г.).

4. Sarah A. Donovan and David H. Bradley, Real Wage Trends, 1979 to 2019 (Congressional Research Service, 2020).

5. Линдси М. Монте, ""Отцы-одиночки" и "отсутствующие" отцы не такие разные, как кажется", Бюро переписи населения США, 5 ноября 2019 г.

6. Объединенный экономический комитет, долгосрочные тенденции смертности от отчаяния, отчет проекта "Социальный капитал" 4-19 (сентябрь 2019 г.). См. приложения к данным.

7. Бюро статистики труда США, "Заработок в зависимости от уровня образования и пола, 1979 и 2002 годы", Economics Daily, 23 октября 2003 года. Скорректировано на доллары 2020 года с использованием ИПЦ-U-RS; Министерство труда США, Женское бюро, "Медианный недельный заработок с учетом уровня образования и пола (годовой)". Обратите внимание, что заработки указаны среди работников с полной занятостью в возрасте 25 лет и старше, которые закончили среднюю школу, но не учились в колледже.

8. "Мужчины в дрейфе: Плохо образованные мужчины в богатых странах плохо адаптировались к торговле, технологиям или феминизму", The Economist, 28 мая 2015 года.

9. Камилла Бусетт, "Новая сделка для бедных афроамериканских и коренных американских мальчиков", Институт Брукингса, 14 марта 2018 года. Обратите внимание, что она включает мальчиков и мужчин из числа коренных американцев, в то время как я сосредоточился на чернокожих мальчиках и мужчинах.

10. Шерри Н. Монг и В. Дж. Роскиньо, "Афроамериканские мужчины и опыт дискриминации при трудоустройстве", Качественная социология (2010).

11. Сьюзан Фалуди, Stiffed: The Betrayal of the American Man (New York: HarperCollins, 1999), p. 40.

12. Тимоти Дж. Бартик, Бард Дж. Хершбейн и Марта Лаховска, "Достоинства всеобщих стипендий: Benefit-Cost Evidence from the Kalamazoo Promise," Journal of Benefit-Cost Analysis (2016), p. 406; Timothy J. Bartik, Bard J. Hershbein and Marta Lachowska, "The Effects of the Kalamazoo Promise Scholarship on College Enrollment, Persistence, and Completion," Upjohn Institute Working Paper 15-229 (December 2017), p. 51.

13. По данным опроса Гэллапа, проведенного в 2020 году. Джеффри М. Джонс, "Идентификация ЛГБТ поднимается до 5,6 % по последним оценкам в США", Gallup, 24 февраля 2021 года.

14. Симона де Бовуар, Второй пол [1949], перевод. H. M. Parshley (New York: Alfred A. Knopf, 1953), p. 3.

15. Спасибо Джозефу Хенриху за то, что помог мне придумать эту формулировку во время беседы в моем подкасте "Диалоги" в июне 2021 года.

1. ПРАВИЛА ДЕВУШЕК

1. Кэрол Фрэнсис, "Статус женщин в американском высшем образовании", Социология и антропология (сентябрь 2018), стр. 696 и 698.

2. "Слабый пол", The Economist, 7 мая 2015 г.

3. Ханна Розин, Конец мужчин: And the Rise of Women (New York: Penguin, 2012), p. 149.

4. Национальный центр статистики образования, Digest of Education Statistics 1990, p. 232.

5. Национальный центр статистики образования, "Степени, присваиваемые высшими учебными заведениями, по уровню степени и полу студента: Selected Years, 1869-70 to 2029-30," Digest of Education Statistics, Table 318.10.

6. Исследовательский центр National Student Clearinghouse, "Current Enrollment Term Estimates: Осень 2021 года", 13 января 2022 года.

7. Стефани Ригг Челлини, "Как виртуальное обучение влияет на студентов в высшем образовании?", Институт Брукингса, 13 августа 2021 года.

8. Джон Ф. Хелливелл и другие, Всемирный доклад о счастье 2021 (Нью-Йорк: Сеть решений в области устойчивого развития, 2021).

9. ОЭСР, "Финляндия: Успеваемость студентов (PISA 2018)", Education GPS, 2018.

10. ОЭСР, "Готовы ли мальчики и девочки к цифровой эпохе?", PISA в фокусе 12 (январь 2012 г.).

11. "Мужчины в дрейфе: Плохо образованные мужчины в богатых странах плохо адаптировались к торговле, технологиям или феминизму", The Economist, 28 мая 2015 года.

12. Джулия Б. Айзекс, "Начиная школу в невыгодном положении: The School Readiness of Poor Children", Brookings Institution, March 2012, fig. 7, p. 9. Норвежское исследование также показало, что к пяти годам более половины девочек овладевают написанием слов, в то время как среди мальчиков этот же рубеж преодолевается в шесть лет. Рагнхильд Э. Брандлистуен и другие, "Гендерные различия в дошкольном возрасте: Исследование поведения, нейроразвития и доакадемических навыков", Скандинавский журнал общественного здравоохранения (июль 2021 г.).

13. Национальный центр статистики образования, "Процент учащихся, достигших или превысивших выбранные уровни достижений в чтении по результатам Национальной оценки прогресса в образовании (NAEP), по классам и отдельным характеристикам учащихся: Selected Years, 2005 to 2019," Digest of Education Statistics, Table 221.20.

14. Национальный центр статистики образования, "Средний балл по шкале математики Национальной оценки образовательного прогресса (NAEP) в разбивке по полу, расе/этнической принадлежности и классу: отдельные годы, с 1990 по 2017 год", таблица 222.10.

15. Шон Ф. Рирдон и другие, "Гендерные разрывы в успеваемости в школьных округах США", Американский журнал исследований в области образования (декабрь 2019 г.), стр. 26.

16. Nicole M. Fortin, Philip Oreopoulus, and Shelley Phipps, "Leaving Boys Behind: Gender Disparities in High Academic Achievement," Working Paper 19331 (Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, August 2013).

17. Национальный центр статистики