Опоздавшие ученики, стараясь никому не мешать, на цыпочках прошли по коридору и тихо вошли в просторный класс, в котором сидели велико возрастные мальчики и девочки. Парты в классной комнате отсутствовали. Дети сидели на стульях и на подстилках, уложенных на полу. Вошедшие мальчики опустились на лежащие в конце класса спортивные маты, спрятавшись за спины сидевших учеников. Оглядевшись по сторонам, Дима спросил:

– Почему в классе так много переростков?

– У нас вне независимости от возраста дети учатся по единой программе в одном классе, который заканчивают кто за год, а кто в считанные дни. Обычно родители отправляют детей в школу, когда им исполняется одиннадцать, а то и тринадцать лет. Немудрено, что ты моложе всех. Наши дети не спешат расстаться с игрушками. Пока девочки не наиграются в прятки и мамы-деточки, а мальчики – в казаки-разбойники, они не пойдут в школу. У некоторых девочек, процесс игры в куклы настолько затягивается, что, обзаведясь семьей, они продолжают играть в куклы со своими детьми. Многих подростков силком, почти за уши, приводят в школу, чтобы они научились уму – разуму. Поэтому наше образование называют заушным.

В детские годы, разница в возрасте весьма ощутима, и малыши безошибочно определяют, кто из них старше и главнее. Взглянув на своего товарища, Дима определил, что он моложе его на два-три года. Выяснив возраст, говорящий не в его пользу, с точки зрения определения лидера, он решил показать, что развит не по годам.

– Где здесь восток?– как бычок, наклонив голову вперёд и поддавшись вперёд, спросил он.

– Зачем тебе восток?– удивился Славик.

– Дело в том, что земля вращается с запада на восток и мы, сидя на ней, как бы катаемся. Ведь когда едешь в транспорте, стараешься сесть по ходу движения, а не наоборот,– глубокомысленно произнес Дима.– Вот почему важно знать, где запад, а где восток.

– Кто тебе об этом сказал ?– поинтересовался Славик.

– Мама.

– Что она поведала тебе ещё?

– Я с малого возраста замучил ее вопросами. В конце концов, она научилась отвечать на мои «почему» и сейчас, когда я вырос, у неё на всё есть ответы. В последнее время, когда наша школа переходила с пятибалльных оценок на десятибалльные оценки, она нашла объяснение и этому, всерьез доказывая преимущества новой системы. Дело в том, сообщила она, что современные психологи утверждают, что мы способны использовать пять-десять процентов от умственного потенциала, подаренного природой. Обычно человек использует пять процентов, а то и три. В соответствии с этим, в школе до сего времени использовалась пятибалльная система. Сейчас пришло время, перейти на десятибалльные оценки успеваемости, соизмеримые с процентом использования умственного потенциала. Если рассматривать вашу школу по данной классификации, то в ней учат использовать только три процента умственного потенциала,– сделал вывод Дима.

Сидящие рядом ученики стали прислушиваться к разговору.

– Кто там мешает вести урок? – раздался недовольный голос учительницы Лидии Андреевны.

В классе воцарилась тишина. Ученики, оцепенев,боялись пошевелиться.

Лидия Андреевна сделала два грозных шага вперёд и три шага в сторону, чтобы увидеть нарушителя. Она достигла своей цели и в проеме между учащимися она увидела незнакомую фигуру.

– Ага, у нас новенький,– сказала она, обращаясь к незнакомцу.– Представься. Скажи, как твоя фамилия?

– Дмитрий Девяточкин.

Учительница склонилась над классным журналом. Сосредоточенно сопя, и с силой нажимая пальцами руки на ручку, она занесла новую фамилию в свободную графу журнала. Облегчённо вздохнув, подняла голову. Обращаясь к классу, она поймала себя на мысли, что непринуждённо беседовать ей удаётся легче, чем писать

– Девяточкин? – переспросила она, обращаясь к залу,– Интересная фамилия… Хорошо. Если,– грозно взглянула она на Диму,– ты такой невоспитанный и перебиваешь меня, давай поговорим о твоих успехах в учёбе. Для начала начнём с алфавита. Произнеси его от А до Я.

Дима увидел на стене плакат с алфавитом, явную поддержку, и, вспомнив о висящем на груди бинокле, поднёс к глазам, чтобы лучше разобрать буквы.

– Что ты там видишь? Двойку или тройку?– громко спросила Лидия Андреевна, чтобы всем было слышно.

– Я вижу в окулярах двойку и тройку, а между ними плюс,– бойко ответил Дмитрий.– В итоге получается пятёрка.

Учительница внимательно посмотрела на Дмитрия.

– Сразу видно, что ты приезжий, поскольку ведёшь себя вызывающе. Тебе невдомёк, что у нас в школе выше троек оценок не ставят. Интересно, где ты учился и, главное, какие отметки получал?.

– В основном, двойки и тройки,– опустил голову Дима.

– Теперь я вижу, что ты наш человек и не зря попал в страну «1,2,3», поскольку ученик без двойки, всё равно, что солдат без ружья,– учительница, довольная придуманным афоризмом, подтянулась и гордо вытянула шею.– А теперь обратимся к предмету и повторим алфавит.

Никакого труда не составило Дмитрию прочесть вслух, выученный ранее наизусть алфавит, который он знал назубок. С лёгкостью, он мог его прочесть и с середины и с любой буквы.

– Молодец,– похвалила учительница Диму, выслушав произносимые без интервала буквы одну за другой, как песню.– А теперь подойди ко мне, возьми лежащую передо мной на столе газету и прочитай любую статью, какая тебе понравится.

Дмитрий под дулами взглядов учеников, негласно выполняющих армейскую команду «равнение на нового ученика», подошёл к столу учительницы, взял в руки газету и начал читать передовицу, опубликованную на первой странице. Плавной речи не получилось, кое-где чувствовалось чтение по слогам. В целом выступление мальчика понравилось и она одобрительно кивнула головой в конце ответа.

– Прекрасно,– сказала она по окончанию чтения абзаца.– Я вижу, что ты стараешься читать бегло/ В результате получается не совсем гладко. Не спеши, читай помедленнее и у тебя всё получится. Твоих знаний вполне достаточно, чтобы получить удовлетворительную отметку по языку и литературе. Дальше, можешь не приходить в класс. Сейчас я устрою экзамен твоему другу Станиславу Славгородцеву и, если он его выдержит, то отправлю вас обоих в пиливилион к Ахмеду изучать математику, после которого, вы сможете приступать к трудовой деятельности.

Дима не понял, что означает слово пиливилион. Чувствуя некоторую раскованность после сдачи экзамена по языку, он поднял руку и спросил:

– Как правильно пишется слово пиливилион?

– Как слышится, так и пишется,– не вникая в содержание вопроса, отрубила Лидия Андреевна и переключилась на его товарища.

Славику, вызванному к доске, предстояло прочитать статью в газете. Алфавит он сдал на предыдущем уроке. С чтением абзаца он справился и теперь мог идти брать уроки по математике.

С радостным чувством выполненного долга Славик выбежал из школы. У повозки, поклонившись, и проведя дугу по воздуху, почти касаясь рукой земли, возница пригласил товарища в повозку.