Частые случаи побегов из дома могут быть следствием слишком ограниченной свободы для непосредственного изучения мира, слишком строгой дисциплины или требований и норм, которые ребенок не в состоянии соблюдать. Повторяющиеся побеги, как правило, означают существование эмоциональных проблем. В этих случаях лучше получить помощь профессионала, чтобы выяснить причины такого поведения.

Поскольку сегодняшние стандарты красивой внешности не допускают наличия волос на руках и ногах женщины, их появление расстраивает девочку-подростка. Хотя они могут быть и почти незаметными для окружающих, бесполезно убеждать ее в этом. Она ждет от матери помощи в их удалении. Наиболее эффективным средством удаления волос на ногах и руках является бритва. Вопреки распространенному мнению, она не вызывает рост более грубых волос. Депиляторы, которые удаляют волосы с помощью химических веществ, не имеют преимуществ перед бритвой и нежелательны для кожи юной девушки.

Легкий пушковый волос на лице не обязательно означает нарушение работы желез внутренней секреции. Но если рост волос усиленный, то необходима консультация врача. Темные волосы можно сделать менее заметными, регулярно обесцвечивая их. В ограниченной степени можно применять выщипывание пинцетом, но эта процедура болезненна, и к тому же время от времени ее надо повторять. Однако это не вызывает рост более грубых волос. Электроэпиляция, которая удаляет волос навсегда, болезненна и может оставить шрамы. Нежелательно подвергаться этой процедуре без совета и рекомендации специалиста.

Люди склонны автоматически забывать ситуации или переживания, заставляющие чувствовать вину, стыд или страх, то есть бессознательно подавлять их. Однако немногие ситуации, а может, и вовсе никакие действительно полностью забываются. Сильные чувства, связанные с каким-то инцидентом, продолжают влиять на жизнь индивидуума, даже когда сам инцидент вроде бы забыт. Эти случаи могут быть возвращены в сознание со всей силой первоначальных переживаний во время гипноза или с помощью специальных методов, разработанных психиатрами. Подавленные воспоминания обычно возвращаются в необычно искаженной или «замаскированной» форме.

Развитие этой психологической теории очень многое прибавило к нашему пониманию человеческого поведения. Например, сейчас известно, что если ребенок проявляет сильный и устойчивый страх перед тем, что само по себе не может быть его причиной, то он в действительности подавил страх перед чем-то другим. По какой-то причине он не может выдержать страх перед подлинным предметом или событием, вызвавшим его, но само чувство страха остается, даже если причина его подавлена, и это чувство проявляется каким-то другим образом.

У человека во время работы мог произойти неприятный случай, который он с готовностью забудет; однако позднее он дает волю своим чувствам дома, не понимая причины происходящего. Или, например, ребенок может недружелюбно повести себя с педагогом, хотя нет разумного объяснения для такой реакции. Одна из возможных причин в том, что у ребенка могло быть чувство враждебности или гнева к родителю. Поскольку ему так необходима родительская любовь, он боится своего негативного чувства и подавляет его. Но гнев все-таки остается, и ребенок обращает его против учителя, который не столь важен для него, как родитель.

Некоторое подавление чувств неизбежно и нормально. Иногда дети могут освобождаться от «задавленных» чувств благодаря творческой деятельности или помощи взрослых, заставляющей их почувствовать себя менее виноватыми и пристыженными из-за ситуаций и чувств, нормальных и естественных. В тех случаях, когда дети серьезно расстроены и несчастливы, необходима профессиональная помощь, чтобы вызвать подавленные воспоминания. Когда человек воскрешает в сознании какой-то случай, так, что может понять причину своего поведения в тот момент, он затем сможет более эффективно управлять своими чувствами.

Первый поход в школу для ребенка, с одной стороны, событие интересное, с другой – несколько тревожное. Иногда он может быть психологически трудным и для родителей, особенно для матери, которой может казаться, что она «теряет» своего ребенка.

Обычно ребенок гордится тем, что он ходит в детский сад, теперь же он испытывает неуверенность в себе перед лицом новых требований, которые будут к нему предъявлены в школе. Есть несколько способов для родителей облегчить участь ребенка на этом этапе.

Задолго до первого дня похода в школу они должны позаботиться о том, чтобы у ребенка был опыт общения с другими взрослыми. Малыш должен убедиться в том, что с надежными взрослыми он может чувствовать себя совершенно безопасно и хорошо проводить с ними время даже без родителей. Такая подготовка поможет ему привыкнуть к педагогу.

Малышу также надо научиться, как занять свое место в группе, как принять тот факт, что все дети равны перед учителем. Но было бы опрометчиво ждать, что ребенок постигнет все это сразу, особенно если он был кумиром в течение пяти или шести лет. Для этого потребуется определенное время.

Нет особого вреда в том, чтобы сообщать названия букв и цифр детям дошкольного возраста, если они выказывают подлинный интерес к этой информации. Однако в большинстве школ предпочитают, чтобы родители не обучали детей чтению и письму, дабы те не запутались окончательно, столкнувшись в школе с другой методикой. Поэтому лучше, когда родители дают детям возможность рисовать мелками и красками на больших листах бумаги и когда они поощряют их интерес к литературе, читая им вслух и разглядывая с ними вместе картинки в книгах.

Конечно, родители не могут рассчитывать на то, что ребенок тут же повзрослеет, как только начнет посещать школу. По мере приближения времени поступления в школу родители должны стремиться развить в своем малыше чувства ответственности и независимости. Постепенно они должны поощрять его одеваться и раздеваться самостоятельно, ходить в туалет без помощи взрослых, знать свое полное имя и фамилию, адрес, вежливо отвечать на телефонные звонки и со временем одному переходить определенные улицы.

Многие родители злоупотребляют своими посещениями школы, и хорошего в этом, естественно, мало. Недопустимо устрашение ребенка школой и учителями. Крайне неуместны заявления типа: «Что подумают о тебе учитель и другие дети, если ты будешь вести себя как маленький в школе?» или «Ты должен себя хорошо вести, раз ты стал ходить в школу!» и т. д.

Мать ребенка, которая собирается отдать его в школу, должна задуматься, готова ли она к этому шагу, может ли она сделать пребывание ребенка в школе более приятным для него на основании своего личного опыта, готова ли она к тому, чтобы ребенок стал более независимым. Некоторым матерям льстит, когда в первый день посещения школы ребенок льнет к ним, плачет и не может оторваться от них. Хотя это не повод для особого беспокойства, поощрять это не следует. Лучше в такой ситуации избегать излишней сентиментальности. Если же и бодрый родительский тон не помогает, может быть, первое время имеет смысл остаться в классе на уроках, если в школе это практикуется. Вскоре ребенок привыкнет к новой обстановке, и она уже не будет вызывать у него страх.