с такой лёгкостью как Риквальд. Казалось, что магия для него как дыхание. Принц просто не замечал, как это делает. Она помнила, как её сын не просто схватывал на лету всё чему она его учила, он совершенствовал полученные приёмы и заклинания. Риквальд относился к породе магов творцов. К тем, кто пишет законы магии, создаёт новые приёмы и совершенствует те, что уже есть. Он будет самым великим магом в Пяти Королевствах. Это – несомненно. Конечно, она ему не говорила пока об этом. Он всё-таки был ещё ребёнок. И как всякий ребёнок проходил этапы роста и развития.

С Риквальдом занимались все. Тхамус учил его боевым искусствам: владению мечом, шпагой, луком, арбалетом, кинжалом. Учил его верховой езде и управлению. Зандина волшебству и умению вести бухгалтерию. Ледяной Утёс тоже давал уроки волшебства и управления. И конечно, принца была ещё учебная программа по наукам и искусствам. Учился он охотно. Библиотека была его любимым местом. Хотя меч он тоже умел держать уже достаточно хорошо и не посрамил бы отца. Но магические битвы были ему ближе. С десяти лет он уже присутствовал на заседаниях Совета. Ледяной Утёс хотел после празднования его дня рождения на заседании Совета объявить, что даёт ему в управление раздел одного из департаментов. Там как раз нужен был управляющий.

Такое образование в царствующих фамилиях Пяти Королевств считалось обычным для наследников трона. Так повелось со времён короля Аргельма. Это он и Королева Кена разрабатывали первые образовательные программы как для своих детей, так и для своих подданных. Образование в Пяти Королевствах было вообще поставлено хорошо. Существовали государственные учебные заведения, совершенно бесплатные для всех. Бесплатным там было всё, включая учебники, форму и питание. Форму ввели, чтобы различать школы меж собой. Пять лет обучения были обязательными для всех. В школу шли с пяти лет и обучались там до десяти лет. А потом можно было выбирать по желанию, какое образование получать дальше, продолжать его или нет. Потому что можно было выбрать специализацию, а можно науку. Поэтому те, кто хотел получить мастеровую профессию шли на обучение к мастерам или обучались дома. А те, кто хотел получить дальнейшее образование могли пойти как в государственные учебные заведения, так и частные. Но до десяти лет все абсолютно учились только в государственных школах.

Такая система образования была устроена неспроста. Дело в том, что магов обучали отдельно, а магические способности, как правило, начинали проявляться с десяти лет. Иногда и раньше. В этом случае ученика из обычной школы сразу забирали. Но это было редко. Детям старались дать начальное образование, до пробуждения магического дара. Для магов тоже существовали школы. Было их всего две, потому что и магов было не так много на самом деле. Магическую специализацию определяли примерно через год после того, как появлялись способности. Но сначала один год все проходили полный курс предметов, чтобы можно было понять к чему у будущих волшебников и волшебниц больше способностей.

Если у ребёнка были равные способности для разных специализаций, то ему давали шанс в начале года начать две специализации. И в течение месяца – двух определиться окончательно. Примерно в это же время становилось понятно насколько сильным будет будущий маг. Через четыре года обучения (год на общем курсе и три года на специализированном) ученик сдавал экзамен и ему давали диплом Таканга. Таканг – это волшебник со средним образованием. Ученик с таким дипломом мог уже покинуть школу и работать по специальности. Вернее, проходить сначала практику при более опытном волшебнике. А потом, с восемнадцати лет, уже можно было и в самостоятельное плавание пускаться.

Это может показаться странным, ведь диплом таканга получали четырнадцатилетние дети. Но маг и просто ребёнок – это две большие разницы. Кроме того, экзамен проверял не только магические умения, но и зрелость мага в целом. Те, кто не сдали экзамен обучались ещё год и снова сдавали экзамен на таканга. Это считалось нормальным. Диплом таканга с первого раза получали далеко не все. И даже в шестнадцать не все проходили этот экзамен. Кроме того, практиковать самостоятельно, таканг всё равно не мог. Ему нужно было отработать четыре года при наставнике.

Лучшие ученики продолжали образование и ещё через три года получали уже звание «девин» третьей степени. Девин третьей степени – обозначало, что волшебник только получил высшее магическое образование, но пока не имеет опыта. Но это был не предел, как вы понимаете. Однако для следующей степени магу уже нужно было проявить себя на избранном поприще. И если его карьера шла успешно, то он получал вторую, затем первую, а потом и высшую степень. Но самым высоким достижением было получение ранга клефара. Клефар – почти равнялся тарку – перворожденному магу.

Из этой системы выпадали феи, дриады и другие волшебные существа, обладающие врождённой магией другого порядка. Их обучали в семьях или отдавали на персональное обучение. А вот эльфы школу магии посещали. Правда, для них существовали отдельные учебные заведения, в силу того, что они, как и феи, с рождения обладали определённой магией.

После окончания школы магии, всем выпускникам, и такангам, и девинам, предоставлялось право выбора: идти ли на королевскую службу или заниматься частной практикой. Дело в том, что государство всегда старалось обеспечить магической поддержкой население даже самых дальних земель. Так что для желающих всегда имелись государственные вакансии.

У Риквальда магические способности проявились в три года. Поэтому он с самого начала находился на домашнем обучении. Вся семья прилагала усилия чтобы малыш научился контролировать силы. Конечно приходилось ставить магические замки и сигнализацию. Уже через год Риквальд мог вполне адекватно оценивать меру прилагаемых усилий и своего магического воздействия. Тогда его начали учить самым простым вещам. В пять лет его начали учить читать. До этого не хотели рисковать. Ведь малыш мог случайно прочесть заклинание и навредить себе или окружающим.

Риквальд очень быстро научился чувствовать ответственность за свои действия. Когда ему было около четырёх лет, он, расшалившись, открыл взмахом руки тяжёлые ворота сарая так резко, что придавил щенку лапу. Малышу было очень жаль скулящего щенка, и этот случай запомнился ему навсегда. Сейчас ему было почти четырнадцать. И семья готовилась торжественно отметить его день рождения.

Несмотря на то что Риквальд был на домашнем обучении, у него было достаточно друзей. Во дворце часто устраивали турниры, праздники,