● Что они увидели в парке?

● Что ребята решили сделать?

● Кто поселился в скворечнике?

Затем дети составляют связный рассказ по серии картинок.

ЛОГОПЕД. Я предлагаю сравнить зимующих и перелетных птиц. Чем они различаются?

ДЕТИ. У зимующих птиц оперение более густое, клювы крупные (корм разнообразный, порой грубый) размер туловища большой, когти на лапах большие. Перелетные птицы меньше размером, у них редкое оперение, маленький клюв (питаются насекомыми).

ЛОГОПЕД. Сравним животных и птиц. У животных – пасть, а у птиц – клюв. Тело животного покрыто шерстью, а тело птиц – перьями. У животных четыре лапы, а у птиц – две. У животных рождаются детеныши, а птицы откладывают яйца, которые затем высиживают. Из них появляются птенцы.

ЛОГОПЕД. Послушайте предложения. Скажите, чего не бывает. Как должно быть?

Дети находят ошибки в предложениях и исправляют их.

● Скворец живет в дупле. Из яиц птиц вылупились крокодильчики.

● Тело птицы покрыто шерстью. Птенцы строят гнезда.

● Птенцы высиживают яйца. Дети сделали для аистов скворечники.

● Перелетные птицы перелетают через забор.

Дети рисуют птичку.

Цель: развитие грамматического строя речи.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

– расширять представления о характерных особенностях природы летом по лексической теме «Лето»;

– совершенствовать навыки различения растений: по стеблям, листьям, цветам, плодам; обогащения речи однородными определениями;

– учить беречь растения;

– знакомить с окружающим миром.

Коррекционно-развивающие:

– совершенствовать навык словообразования;

– развивать динамическую координацию движений, точность их выполнения в заданном темпе и ритме (логоритмические упражнения), мелкую моторику, способность к обобщению и установлению связей между изменениями в неживой и живой природе и деятельностью человека в ней, коммуникативные умения;

– учить сравнивать, классифицировать, делать выводы и умозаключения;

– развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, связную речь.

Коррекционно-воспитательные:

– воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к родной природе, родному краю;

– формировать интерес к мудрому народному слову, поэтической образности русской речи;

– развивать воображение и фантазию, восприятие окружающей природы.

Предварительна работа: цикл бесед по теме «Лето красное, здравствуй!»; словарная работа по осмыслению народных пословиц и поговорок, примет о лете; ознакомление с разнообразием растений, цветов на экскурсиях, участках, в цветниках; закрепление представлений о том, что цветы бывают полевые, лесные, садовые; наблюдение за насекомыми (полезными и вредными); чтение рассказов о лете И. Соколова-Микитова, В. Бианки, Г. Скребицкого, М. Пришвина, К. Ушинского, Л. Толстого, В. Сухомлинского, стихотворений о лете А. Плещеева, С. Есенина, С. Маршака, А. Барто, Е. Трутневой.

Оборудование: аудиоаппаратура; аудиозапись песни «У природы нет плохой погоды…» (муз. А. Петрова, сл. Э. Рязанова), «Вальса цветов» П. Чайковского; карточки с изображением цветов, ягод, фруктов, овощей, грибов, насекомых; сюжетные картинки по темам «Лето», «Летние забавы».

* * *

Логопед читает стихотворение И. Сурикова «Ярко светит солнце».

ЛОГОПЕД. Подберите как можно больше слов-признаков к слову погода.

Погода (какая?) – теплая, солнечная, жаркая, холодная, дождливая, пасмурная, ветреная, хмурая, сырая, знойная, замечательная…

Звучит песня «У природы нет плохой погоды».

Давайте повторим приметы лета. Летом солнце светит ярко и греет – становится жарко. День длится долго, ночи короткие, светлые. Вся природа улыбается, радуется теплу. Нагревается вода в пруду, реке, озере. Летом все купаются и загорают. Цветут цветы в лесах, на лугах, в садах. Над цветами летают бабочки и пчелы. В садах наливаются плоды, поспевают ягоды. Летом все ходят в легкой одежде и обуви. На лугах выросла пышная трава. У людей много работы в полях, на лугу и на дачах. Летом бывают грозы и ливни. Птенцы учатся летать.

Отгадайте загадку.

Летом часто идут теплые дожди. Бывают дожди, которые быстро начинаются и также быстро заканчиваются. Они называются кратковременными. А бывают дожди, которые льют по нескольку дней. Они называются ливневыми. После них пузырятся лужи. Дожди – полезное природное явление. После них зеленеет листва, хорошо растут трава, цветы, грибы, очищается, охлаждается и увлажняется воздух.

Подберите как можно больше слов-признаков к слову дождь.

Дождь (какой?) – кратковременный, ливневый, моросящий, обложной, слепой, косой, сильный, грибной, теплый, летний…

Во время дождя бывают грозы.

Что такое гроза?

ДЕТИ. Это дождь с громом и молнией.

ЛОГОПЕД. Дождь с грозой – грозовой.

Выполняется в положении сидя за столом.

ЛОГОПЕД. Отгадайте загадку.

После дождя на небе в солнечных лучах сияет красивая семицветная радуга. В давние времена про радугу говорили, что это мост между небом и землей. Ее можно видеть в фонтане, во время купания в реке, когда поднимается много брызг.