Давайте сделаем для себя первый вывод.

Уже на уровне подбора пары отец – мать мы определяем состав будущей «библиотеки» нашего наследника.

Как тут не вспомнить вышеупомянутый институт сватовства? Ведь фактически благодаря уровню культуры, знаний, навыков свахи сформировалась наша «библиотека».

В каких же условиях происходит формирование и рост нашего с вами ребеночка, то есть в каких условиях начинает он пользоваться своей «библиотекой»?

В общем-то условия эти во многом однотипны: семья, люди, ее окружающие, социальные и природные условия, в которых она живет. В каждом из этих условий содержится определенный набор вариаций. Семья может быть полной: папа – мама – дедушки – бабушки – братья – сестры – дяди – тети. Но в ней также может никого не быть, кроме самого младенца.

Семья может быть счастливой, несчастливой, так себе и т. д. И тогда напрашивается вопрос: что из генетической «библиотеки» востребует растущий ребенок сам, а в чем ему понадобится помощь родителей?

Вот тут-то и выясняется, что не все удается «прочитать» ребенку из того, что хотелось бы. Один сделал это бегло, другой – полностью и взахлеб, а третий так и не понял, «прочитал» он что-то или нет.

Так мы приходим ко второму существенному выводу.

От того, какие условия мы организуем для развития ребенка с момента образования зиготы, зависит то, как он воспользуется своей «библиотекой».

Итак, повторимся: к рождению ребенка родителям желательно отнестись со знанием дела. Информация, которой должны располагать будущие отец и мать, обширна и глубока, и почерпнуть ее можно из многочисленных источников.

В свете вышесказанного выделим два направления в нашей работе.

Первое – внимательный анализ той информации, которая придет с генетической памятью.

Что можно предпринять в этом направлении, чтобы качественно улучшить «библиотеку» будущего наследника?

1. Необходимо изучить опыт предыдущего поколения, особенно тех, кто станет вашему наследнику дедушками и бабушками. Отметьте как положительный опыт, так и отрицательный.

С отрицательным опытом необходимо провести серьезную работу, используя специальные знания (психологи, литература, опыт знакомых). Например, кто-то из ваших родных не смог выносить ребенка. Варианты: ребенок родился раньше намеченного срока, при родах его не удалось спасти, пришлось использовать кесарево сечение и т. д. Или мать не выдержала родов и погибла. Ребенок – вы или ваша жена – остался сиротой, без мамы.

В связи с этим у вас со временем накопился целый багаж деструктивных эмоций, определенных поведенческих моделей в отношении женщин или мужчин. В этом случае только специалист поможет вам зафиксировать факт своеобразности вашего отношения к жизни и показать направление его эффективной трансформации.

Положительный опыт необходимо использовать, опираясь на возможности и ресурсы вашего Рода, помогая ребенку реализовать потенциальные задатки.

2. Прикладывайте усилия к тому, чтобы ваше духовное, душевное и физическое здоровье к моменту зачатия ребенка было в норме. Вы сознательно готовитесь к творению своего наследника по образу и подобию своему. И обязательно исключите возможность зачатия в нетрезвом виде!

Второе направление – создание максимально благоприятных условий окружающей среды, основанное на понимании того, что овладевать «библиотекой» ваш ребенок начнет сразу же с момента оплодотворения яйцеклетки.

Приведем пример: появления ребенка на свет с нетерпением ждут оба родителя.

1. Важно не иметь в этот период ярко выраженного желания родить ребенка определенного пола (вы любите своего ребенка независимо от того, мальчик это или девочка).

2. Женщина должна испытывать только положительные эмоции во время беременности.

3. Будущая мама не должна использовать наркотические вещества и сильные химические реагенты.

4. Будущий отец делает все для эмоционального комфорта своей жены. Он с любовью оборудует и готовит место жительства для ожидаемого наследника.

5. Будущие родители фактически исповедуют культуру здоровья духа, души и тела с тем, чтобы будущий ребенок и на генетическом уровне, и на уровне влияния окружающей среды получил по возможности доброкачественный материал для своего развития.

Помните, что ваш младенец – ваше дитя и наследник – является продолжателем двух родов. Род отца веками нарабатывал огромный опыт, чтобы сегодня объединить его в вашем ребенке с огромным опытом маминого Рода. Так ребенок становится обладателем уникальных ценностей – в нем сходится опыт двух родов. На нас с вами как родителей ложится почетная обязанность перед природой сохранить и развить этот опыт в нашем наследнике. Но для выполнения этой важной миссии необходимо обладать солидными знаниями и опытом.

Давайте поговорим о перинатальном (лат. peri — «вокруг, близко», лат. natalis – «имеющий отношение к родам») периоде, то есть о событиях, которые непосредственно предшествуют биологическому рождению, связаны с ним или следуют сразу за ним. В этот период закладываются основы успешности взаимодействия будущего человека с окружающей средой.

Во-первых, во время родов нарушается психическое состояние равновесия, в котором пребывал ребенок в животике у мамы. Там ему было комфортно – работали все системы жизнеобеспечения. Непосредственно перед родами и во время них негативная нагрузка на психику плода резко возрастает – плод чувствует состояние дискомфорта (страхи мамы; химические реагенты, выделяемые организмом для стимуляции схваток, гидравлические удары и, наконец, прохождение по родовым путям), а затем переходит в принципиально другую среду.

Во-вторых, на этом этапе жизни младенца у женщины включается сильное чувство безусловной любви. Она готова гладить, ласкать, целовать, прижимать к себе ребенка, не требуя у него ничего взамен. Около трех лет такой любви требуется ребенку, чтобы он нормально справился с напряжением, связанным с актом рождения.

К сожалению, в последнее время наблюдается тенденция подмены любви безусловной чувством, содержащим в себе значительную долю рассудочности. Это может выражаться разными способами. Например: «Если ты перестанешь кричать – я тебя покормлю», «Будешь кричать – не подойду – лежи мокрый», «Сделаешь так, как я прошу или хочу, – буду тебя любить», «Ты нехороший мальчик (девочка) – не буду тебя любить».

Мы даже не задумываемся над тем, что говорим, иногда считая это просто шуткой («Я-то ведь знаю, что люблю своего малыша»). Однако ребенок постоянно нуждается в подтверждении родительской любви к нему. Можно ведь сказать и так: «Помни, дочка (сынок), я тебя люблю и буду любить всегда, что бы с тобой ни случилось и что бы ты ни сделал… Давай вместе сделаем так, чтобы и тебе и маме было радостно…»