курсах, став очередным свидетельством «женской эмансипации». К концу 1910 г. он насчитывал в своих рядах около шестидесяти девушек. Они занимались гимнастикой по системе Лесгафта и принимали участие в лыжных вылазках.

Вообще, в студенческой среде культивировались лыжный и конькобежный спорт, фехтование, сокольская и шведская гимнастика, футбол, борьба, легкая атлетика и еще некоторые другие виды спорта. В 1911 г. возникла Петербургская городская спортивная лига студентов. В 1914 г. подобное объединение появилось и в Москве. Лиги проводили соревнования среди учащихся высших учебных заведений. К примеру, в сентябре 1913 г. на поле Петербургского кружка любителей спорта состоялся розыгрыш легкоатлетического первенства среди столичных высших учебных заведений.

В состязаниях приняли участие представители спортивных кружков Политехнического, Электротехнического, Технологического, Сельскохозяйственного и Лесного институтов, а также университета. В программу входили бег на 100, 400 и 1500 метров, прыжки в высоту, в длину и с шестом, метание ядра, диска и копья. Общее первенство присудили спортивному кружку Политехнического института, на втором месте оказался кружок Сельскохозяйственного института, а на третьем – «Техноложка». Поскольку студенты-политехники брали первенство в подобных состязаниях уже третий год подряд, им, согласно условиям соревнований, вручили почетный кубок первенства.

Спорт в армии

Физическое воспитание всегда служило частью военной подготовки в российской армии. Уже в организованных Петром I Семеновском и Преображенском полках основное внимание уделялось военным «потехам» – то есть игровой форме обучения в условиях, приближенных к боевым. Во время игр солдаты учились брать искусно построенные крепости, преодолевать различные препятствия. Впоследствии А.В. Суворов в своей системе военно-физического воспитания настаивал на том, что обучать солдат и офицеров нужно тому, что встречается в бою. Офицерам он рекомендовал фехтование и верховую езду.

Однако только во второй половине 1820-х гг. физическая подготовка стала выделяться в самостоятельную форму проведения армейских занятий. В циркулярном предписании директорам военно-учебных заведений от 17 декабря 1827 г. говорилось: «Для развития сил физических весьма нужно, чтобы воспитанники военно-учебных заведений в свободное от занятий время занимались упражнениями». Руководили гимнастическими занятиями иностранцы, в помощь им придали наспех подготовленных кантонистов. Из-за нехватки в военно-учебных заведениях учителей гимнастики пришлось организовать курсы для подготовки их из офицеров. Занятия на этих курсах, рассчитанные на два года, начались с 1 сентября 1844 г.

Еще в 1838 г. была разработана инструкция по применению гимнастики в армии. Согласно ей, гимнастические упражнения имели задачу, во-первых, обеспечить физическое развитие солдат и укрепление их здоровья, а во-вторых, способствовать лучшему освоению боевых приемов с оружием. Занятия предлагалось проводить в специальных гимнастических городках, оборудованных различными снарядами. Правда, в ту пору эта форма физической подготовки в армии не получила широкого распространения.

К 40-м гг. XIX в. относятся первые серьезные попытки по применению гимнастики в армии. В виде эксперимента правительство решило ввести гимнастику в 6-м пехотном и отдельном гвардейском корпусах, причем непосредственное руководство ею осуществлял де Паули – ученик Франциско Амороса, вводившего гимнастику во французской армии.

Гимнастика по системе де Паули делилась на две части. В первую входили упражнения для укрепления здоровья, развития силы, ловкости и быстроты, а также воспитания выносливости, во вторую – специальные упражнения, разработанные для солдат различных родов войск – пехоты, кавалерии, саперных частей и артиллерии. Первая часть гимнастики проводилась без снарядов, и ею можно было заниматься в казармах, на учебных площадках, в лагерях и на стоянках во время походов. При занятиях второй частью использовались различные снаряды – мачты, веревочные лестницы, тонкие шесты, параллельные брусья и т. д. После смерти де Паули в 1839 г. эту гимнастику заменили шведской системой, которая, однако, также не получила в армии широкого распространения.

Как это часто бывает, к необходимости реформ подтолкнула суровая правда жизни. Поражение русской армии в Крымской войне вскрыло серьезные недостатки в организации подготовки войск, в том числе и физической. Стали задумываться о том, как изменить положение вещей. В конце 1850-х – начале 1860-х гг. гимнастику, фехтование и штыковой бой ввели как обязательные предметы в гвардейских и в других полках. Офицеров и унтер-офицеров для ведения занятий по гимнастике готовили на специальных курсах. При этом гимнастика, введенная в русской армии, состояла из прикладных упражнений, заимствованных из различных систем.

Так, приказом от 16 ноября 1855 г. по гвардейскому и гренадерскому корпусам вводились обязательные занятия гимнастикой с солдатами под личным наблюдением командиров рот и специально обученных унтер-офицеров. При этом под гимнастикой понимались бег, прыжки, метание камней в цель, влезание с ружьем на крутые и обрывистые подъемы, прыжки через деревянную лошадь с помощью рук, имея ружье на перевязи, и т. п.

В 1856 г. гимнастику ввели в Морском кадетском корпусе. По проекту де Рона там оборудовали четыре гимнастических зала для занятий кадетов и офицеров. В конце октября того же 1856 г. генерал-адмирал великий князь Константин поручил заведующими флотскими экипажами в Петербурге Бровцыну сформировать команду для обучения гимнастике у де Рона. Из каждого флотского экипажа столицы в эту «Гимнастическую команду» выделяли по 2 офицера, 3 унтер-офицера и 15 рядовых. В программу обучения входили, кроме гимнастики, фехтование, гребля, плавание и т. д. Занятия проходили в гимнастическом зале в Адмиралтействе.

С 1858 г. в «Гимнастической команде» обучались также представители черноморских экипажей, а ее выпускников направляли и на Тихий океан. Аналогичные курсы в 1858 г. организовали в Кронштадте, а в 1860 г. – в Севастополе и Баку. Первоначально курс обучения был одногодичный, затем, с 1862 г., – двухгодичный. С этого же времени «Гимнастическую команду» переименовали в Военно-морское гимнастическое заведение. Оно просуществовало до 1878 г. и было упразднено из-за сокращения финансирования в связи с начавшейся Русско-турецкой войной.

Большой вклад в дело развития физической подготовки в армии внесли военный министр Д.А. Милютин, генералы М.И. Драгомиров и А.Д. Бутовский. Так, Драгомиров, являвшийся непосредственным проводником идей

Милютина, был крупнейшим специалистом в области воспитания и образования армии: он разработал средства и методы обучения солдат гимнастике, штыковому бою, стрельбе и военному строю. При непосредственном участии Бутовского создавались многие инструкции, положения и программы по физической подготовке в армии и военных учебных заведениях. Кроме того, он руководил курсами, где офицеры учились гимнастике, и преподавал историю и методику физических упражнений.

После поражения России в Русско-японской войне власти приняли повышенные меры для поднятия боеспособности армии. Касались они и физической подготовки солдат и офицеров. В армии стали усиленно культивировать сокольскую гимнастику, для преподавания гимнастики из Праги пригласили одного из лучших преподавателей сокольства Ф. Эрбена. Именно сокольская гимнастика составляла основу «Руководства для обучения войск гимнастике»,