8. Опишите свою среднюю школу Оцените ее преимущества.

9. Какие возможности дополнительного образования предоставляла ваша школа? Соответствовали ли они потребностям учащихся?

10. Какие качества должны быть присущи хорошему учителю?

11. Как должны распределяться классы? То есть дети какого возраста должны обучаться в одном здании, чтобы легче осуществлялся процесс обучения и лучше строились отношения между учениками?

12. Каково ваше мнение о государственных и частных школах? Какие лучше? Приведите примеры из собственного опыта или из жизни знакомых.

13. Как вы считаете, какие аспекты японской системы образования стоило бы применить в США? Почему?

14. Как школы могут снизить риск насилия на своей территории? Какие меры могут привести к противоположному результату? Почему?

15. Прогрессивный подход к образованию лучше традиционного.

16. В средних школах больше всего внимания уделяется ученикам, планирующим продолжить учебу в колледже.

17. Средние школы мало внимания уделяют дисциплине.

18. Учащиеся должны оценивать работу учителей средних и старших классов.

19. Мнение учащихся должно учитываться при определении школьной программы.

Рекомендуемая литература

1. Bonilla, D. М. (2000). School Violence. New York: H. W. Wilson.

2. Harris, S. (2006). Best Practices of Award-Winning Secondary School Principals. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

3. Krovetz, M. L., and Gilberto, A. (2006). Collaborative Teacher Leadership: How Teachers Can Foster Equitable Schools. Thousand Oaks, СA: Corwin Press.

4. Jackson, A. W., and Davis, G. A. (2000). Turning Points 2000: Educating Adolescents in the Twenty-First Century. New York: Teacher's College Press.

5. Lee, V. E., and Smith, J. (2001). Restructuring High Schools for Equity and Excellence: What Works. New York: Teacher's College Press.

6. McEwin, С. K., Dickinson, T. S., and Jenkins, D. M. (1998). American Middle Schools in the New Century: Status and Progress. Westerville, OH: National Middle School Association.

7. Orfield, G. (Ed.). (2004). Dropouts in America: Confronting the Graduation Rate Crisis. Boston: Harvard Education Press.

8. San Antonio, D. M. (2004). Adolescent Lives in Transition: How Social Class Influences the Adjustment to Middle School. Albany: State University of New York Press.

9. Sheets, R. H., and Hollins, E. R. (Eds.). (1999). Racial and Ethnic Identity in School Practices: Aspects of Human Development. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

...

...

• Как узнать, подходит ли вам выбранная профессия?

• Действительно ли большая часть подростков полагает, что родители должны участвовать в процессе выбора профессии?

• Кто, кроме родителей, может повлиять на выбор профессии подростком?

• Имеют ли сегодня мужчины и женщины равные возможности для карьерного роста?

• Действительно ли большинство подростков работает?

• Кто из подростков найдет работу с большей вероятностью?

• Хорошо это или плохо, что подростки получают оплату за работу?

• Нравится ли подросткам волонтерская неоплачиваемая работа?

• Что вы можете сделать, для того чтобы не остаться без работы в будущем?

Выбор профессии – наиболее важное решение, которое нужно принять в подростковом возрасте. В этой главе мы подробно изучим процесс выбора, рассмотрим факторы, влияющие на него или способные повлиять. Мы обсудим основные теории профессионального выбора, обобщившие результаты многих научных исследований, поговорим о влиянии родителей, сверстников, школьных учителей, культуры, полоролевых стереотипов, интеллекта, индивидуальных способностей, интереса, наличия вакансий, материального вознаграждения за труд и морального удовлетворения от него, социально-экономического статуса, фактора престижа, национальных традиций и расовых особенностей. В заключение мы рассмотрим вопрос безработицы среди молодежи.

Мотивы выбора