Очень скоро она заметила, что мальчики, при всей своейодинаковости, имеют заметные отличия в образе мышления. Если для Саши основнымвопросом было «как?», то для Андрюши первостепенное значение имел вопрос«зачем?». Активный, энергичный и веселый лидер Сашенька всегда хотел знать, каксделать так, чтобы получилось то, что он хочет. Более спокойный и задумчивыйАндрюшка пытался понять, а зачем вообще это делать. При этом цепочка «зачем?»получалась у него такой длинной, что частенько ставила взрослых в тупик.Например, зачем нужно обязательно есть суп, если не хочется? Чтобы не болелживотик. А зачем нужно, чтобы не болел животик? Чтобы не мучиться, потому что,когда болит живот, это неприятно. А зачем нужно, чтобы не мучиться? Зачемнужно, чтобы обязательно было приятно? Чтобы радоваться. А зачем нужнорадоваться? Это уже было из области психологии, психиатрии и философии.Взрослые, конечно, знали ответ или думали, что знают, но совершенно непредставляли, как в доступной форме донести его до четырехлетнего ребенка.

Да и к окружающим людям близнецы относились по-разному.Саша, к примеру, услышав, что в клубнике много витаминов и она очень полезна,тут же начинал совать ягодки в рот бабушке, дедушке и Любе, приговаривая: тамвитамины, они полезные, кушайте. Если взрослые отказывались, он проявлялпотрясающую настойчивость и страшно расстраивался, когда ему не удавалосьполностью осуществить задуманное. Потом брал несколько ягод себе и пододвигалтарелку с клубникой брату со словами:

– Ты слышал, что тебе сказали? Ешь, там витамины, ониполезные. Ну ешь же! Чего ты сидишь?

Андрюша мог при этом молча съесть все остальное,сосредоточенно что-то обдумывая, а потом выступить с очереднойисследовательской инициативой:

– Что такое витамины?

Надо заметить, что Саше и в голову не пришло этим поинтересоваться.Получив ответ, Андрюша продолжал допрос:

– Зачем они нужны?

– Чтобы быть здоровым и сильным, – отвечали ему.

– Зачем быть здоровым и сильным?

– Чтобы хорошо себя чувствовать, быстро бегать, неуставать.

– Зачем нужно быстро бегать? Зачем нужно не уставать?

Когда цепочка бесконечных вопросов и ответов, перевалив загрань объяснений насчет учебы, работы и всяческих успехов в трудовойдеятельности (на доступном уровне, конечно), упиралась в непреодолимый хребетрассуждений о долгой и счастливой старости и взрослые расслаблялись, полагая,что на этом пытка закончилась, ибо о чем же еще можно говорить, когда «жизньпрожита», следовал очередной выпад:

– А зачем нужна долгая и счастливая старость?

Ответ был примитивен и от этого страшен: чтобы в конце концовумереть. Но умереть можно и без долголетия, и без счастья в старости, и вообщебез старости. Собеседник мальчика внезапно это понимал, у него возникалонепонятно откуда взявшееся ощущение бессмысленности всего происходящего,портилось настроение, он умолкал и уходил или переводил разговор на другуютему. Вопрос оставался без ответа. С детьми нельзя говорить о смерти, это всепонимали.

Мальчики, рано научившиеся читать, думать и рассуждать,заметно выделялись из общей массы детей своего возраста и вызывали восхищениене только у воспитателей, но и у всех друзей и знакомых семьи. Они обладалипрекрасной и упорно тренируемой Любой памятью и были настолько смышлеными исамостоятельными, что Григорий Васильевич не удержался от соблазна вывестивнуков на сцену. Как раз в это время в театре готовилась к постановке пьесаодного современного драматурга на семейную тему, и главрежу не стоило никакоготруда уговорить автора дописать пару эпизодов с участием пятилетних близнецов.Саша и Андрюша не подкачали, и спектакль имел оглушительный успех, особенномного аплодисментов выпало на долю маленьких артистов, ведь общеизвестно, чтодети, равно как и животные, на сцене и на экране буквально завораживаютзрителей. Пьеса продержалась целый сезон, а потом ее сняли с репертуара,поскольку автор ухитрился выступить на съезде Союза писателей как-то не так ивпал в немилость.

– Вот видишь, – многозначительным шепотом сказалаТамара Леонидовна Любе, – он всего лишь не так сказал – и какой результат!Теперь ты понимаешь, что было бы со всеми нами, если бы мы скомпрометировалисебя близостью с Юрцевичем?

– Вижу, – согласилась тогда Люба, глядя нараскрытый и наполовину уложенный чемодан матери: труппа театра выезжала наочередные гастроли в ГДР.

Конечно, мать привезет ей из-за границы хороший костюм иотличную обувь, и это особенно важно, потому что ноги у Любы, что называется,«проблемные», с выступающей косточкой возле большого пальца и слишком тонкойнежной кожей, которая стирается в кровь грубо обработанными на советских обувныхфабриках краями. С обувью в стране вообще беда, она мало того что страшная, такеще и с неудобной колодкой, от которой болят ноги, и плохо сшита, мгновеннопромокает и быстро рвется. Не говоря уж о каблуках, которые стаптываютсябуквально за месяц. Если Любе приходилось носить отечественные туфли, то ногибыли постоянно заклеены пластырем. Спасали ее только возможности ТамарыЛеонидовны «доставать» или привозить обувь из зарубежных поездок. Да, бытьхорошо одетой и носить удобную красивую обувь приятно, кто же спорит, но ведьей, Любе, уже за тридцать, а личной жизни все нет и нет. Не складывается. Иникакие костюмы и туфли, даже самые лучшие, не помогают.

Она была убеждена, что мешают племянники, чужие дети, гирямиповисшие у нее на руках.

* * *

Тамара Леонидовна неоднократно предлагала отдать детей вкруглосуточный детсад и забирать только на выходные, чтобы у дочери былопобольше свободного времени, но, хотя соблазн был велик, Люба не согласилась.Чему они научатся в таком садике? Находясь постоянно в окружении таких женесмышленышей, как они сами, племянники не будут развиваться, и когда придетпора идти в школу, останутся несамостоятельными и неразвитыми и будутпо-прежнему требовать внимания и опеки, то есть сил и времени. Нет, лучше ужсейчас потратить вечера на занятия с ними, но потом, уже совсем скоро, рукибудут развязаны. И пусть занимаются музыкой, учительница приходит три раза внеделю, и это означает, что три раза в неделю у Любы образуются по двасвободных часа, когда можно работать над диссертацией или просто почитать. Ипусть спортом занимаются, она готова водить мальчиков на тренировки и ждать их,сидя на скамеечке с книгой в руках или с блокнотом на коленях. Есть видыспорта, которые очень способствуют интеллектуальному развитию и, что немаловажно,формируют самостоятельность и ответственность. Люба и здесь не пожалела временина изучение литературы, нашла возможность пользоваться библиотекой институтафизкультуры, консультировалась с профессурой на разных кафедрах и пришла квыводу, что наиболее оптимальным для ее целей может, пожалуй, стать фигурноекатание.

Она отдала пятилетних мальчиков в платную детскую группу,выбрав ближайший к дому стадион и сказав себе: «Еще два года – самое большее, ивсе. В школу и на тренировки они будут ходить сами, и чем дальше – темтренировок будет больше. Учительница музыки приходит на дом. Они всё будутделать самостоятельно, и я наконец освобожусь. Только два года потерпеть – исвобода».