Прежде чем спросить об этом своего супруга, попробуйте самостоятельно ответить на перечисленные выше вопросы по отношению к нему. Как вам кажется, ваш муж выделяется среди других мужчин на работе? Если да, то чем? Что в его поведении сотрудники ценят как проявление мужских черт? Сопоставьте свои догадки с ответами мужа. Это даст вам еще одну возможность сравнить ваши точки зрения, понять, насколько непрост процесс восприятия и понимания даже самых близких людей.

Теперь, как вы и ожидаете, речь пойдет о детях. Предложите вашим сыну и дочери следующее задание, если они, конечно, уже достигли школьного возраста. Пусть они назовут и запишут троих лучших друзей, три телепередачи, три вида спорта, три любимых блюда, три предпочитаемых цвета и т. д.

Этот перечень можно составить произвольно, исходя из сферы интересов вашего ребенка. Обязательным в нем будет лишь выбор друзей. Вернитесь к этому заданию через месяц и обратите внимание на повторяемость выбора. Ради проверки этой устойчивости вашим детям и предлагается выбирать разные интересующие их вещи. Побеседуйте с сыном (дочерью) о том, есть ли среди названных друзей и девочки, и мальчики, и если нет кого-то из них, то почему. Попытайтесь выяснить, насколько влияет общество сверстников на формирование психологического пола вашего ребенка.

Существуют ли врожденные особенности поведения, определяющие индивидуальное своеобразие личности с младенчества? Поддаются ли они изменениям, педагогической коррекции? Много ли в ребенке заложено от природы по сравнению с тем, что сформировалось под влиянием окружающей среды? Эти вопросы волнуют каждого воспитателя, с их решением родители связывают успешность раскрытия индивидуальности своих детей.

При рассмотрении таких подструктур индивидуальности, как возраст и пол, мы прослеживали взаимообусловленность биологического и социального, их неразрывность. Следующая важнейшая составляющая – темперамент, характеризующий устойчивые, присущие каждому из нас от рождения индивидуальные черты.

Многое, очень многое в наших детях мы приписываем действию магического слова «темперамент». И добавляем с сожалением или затаенной гордостью, тревогой или уверенностью: «Что поделаешь, таким уродился». И действительно, уже на первом году жизни дети очень разные. Простое житейское наблюдение: в ответ на запрет матери брать пальцы в рот один ребенок явно рассержен, раздражен, другой обижается, плачет, а третий беззаботно смеется и превращает запрет в невинную игру.

Проблема темперамента занимает человечество на протяжении двадцати пяти столетий. Интерес к ней связан с желанием понять, почему люди отличаются друг от друга по работоспособности, впечатлительности, утомляемости, темпу психической деятельности, способам внешнего проявления своих отношений, направленности преимущественно внутрь, на себя, или вовне, на окружающий мир.

Каждая семья имеет определенную точку зрения на особенности темпераментов и взрослых, и детей, на их наследственную обусловленность. Поэтому возникает необходимость разобраться в значении темперамента для индивидуальности и возможностях влияния на него.

Создателем учения о темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ, живший в V в. до н. э. По его мнению, индивидуальные особенности людей связаны с соотношением четырех основных «соков», или жидкостей, в организме: крови, флегмы (слизи), желтой и черной желчи. Если эти соки представлены в необходимом соотношении, человек здоров, если равновесие нарушается, возникают различные болезни. Наиболее известный после Гиппократа врач античности Клавдий Гален во ІІ в. н. э. разработал первую типологию темпераментов, которую и сегодня можно встретить в любом современном учебнике психологии. В книге «О частях человеческого тела» Гален описал несколько типов темпераментов, названия четырех из которых используются до сих пор. Это всем нам знакомые сангвиник (sanguis – лат. «кровь»), флегматик (φλέγμα – греч. «слизь»), холерик (χολή – греч. «желчь») и меланхолик (μέλαινα χολή – греч. «черная желчь»).

Казалось бы, что за дело современной науке и тем более практике воспитания до фантастического учения о темпераментах древних? Между тем античные характеристики оказались столь емкими и глубокими, что отбросить их трудно.

Вплоть до середины XVIII в. исследователи видели основы темперамента человека в его кровеносной системе, продолжая и развивая взгляды Аристотеля, утверждавшего, что разность темпераментов зависит от густоты и теплоты крови. Не торопитесь иронизировать! Ведь и сегодня можно услышать: «Что за человек такой! Рыбья кровь!» или «Он у нас отчаянный, горячая кровь!», «В жилах не кровь, а вода, я таких безразличных не понимаю», «Заводной он, кровь так и бурлит, сначала сотворит что-нибудь, а потом думает».

Отметим, что основоположники учения о темпераментах вовсе не считали особенности каждого из них врожденными и неизменными. Еще Гиппократ писал, что темперамент в известной мере зависит от образа жизни и, как ни странно, климатических условий. При сидячем образе жизни скапливается флегма, а при подвижном – желчь. И хотя есть все основания возражать древнегреческому ученому, ведь каждому из нас известно, что повышенная мышечная активность повышает эмоциональную устойчивость, а не наоборот, тем не менее важна сама по себе мысль о зависимости свойств темперамента от окружающей среды.

А раз так, то типологические особенности не накладывают жестких ограничений на индивидуальность, их можно корректировать, видоизменять, совершенствовать. Правда, по-прежнему сложно решить, до каких пределов возможны эти перемены, как избежать нервных срывов, депрессивных состояний, стрессов при попытках навязать человеку не свойственные ему формы взаимодействия, неблагоприятный для его нервной системы темп деятельности.