Эта концепция также представляет собой ключ к формированию здоровых привычек в обучении. Раньше сыну требовалась моя помощь, чтобы найти подходящие сайты для его исследований. Он даже не пытался поискать самостоятельно. Я объяснила, что домашнее задание — это не только следование инструкциям или получение правильного/неправильного ответа, но и выяснение того, что ты уже знаешь и что тебе еще предстоит изучить.

Поэтому вместо того, чтобы давать ответ, попробуйте разложить задачу на составные части. Предположим, ваша дочь расстроена, потому что не может решить какую-то проблему, связанную с домашним заданием. Вместо того чтобы показывать ей, как это делать, спросите, на чем она застряла и почему. Потом предложите ей разбить проблему на маленькие шаги. Попробуйте дать ей подсказку или предложите что-то несущественное. По мере того как она сама решает проблему, говорите что-то вроде «ты очень близка к цели» или, если она топчется на месте, «я могу помочь тебе с этой частью». Такой подход помогает запустить процесс критического мышления, развить адаптивность и инновационные проводящие пути и превратить детей из ведомых в лидеров.

Поощряйте здоровый риск

Учите детей проявлять любопытство, пробовать что-то новое и рисковать. Однако принимайте меры предосторожности при знакомстве с новыми технологиями. Посоветуйте своему ребенку быть осторожным, когда он пробует что-то новое в интернете. Возможно, стоит использовать новый способ написания статей в блоге или создать веб-сайт, но было бы неразумно публиковать что-то, что впоследствии может вызвать смущение, например глубоко личную историю или фотографию с вечеринки.

Подросткам, которые любят рисковать, я бы не рекомендовала использовать технологии в качестве платформы для отработки такого поведения, поскольку они могут начать постоянно транслировать в Сети то, о чем позже пожалеют. Вместо этого предложите им заняться новым видом спорта, попробовать какое-то новое увлечение или вид искусства, например уроки театрального мастерства или импровизации. Они также могут рискнуть, отправившись в парк развлечений или посмотрев фильм ужасов.

НА КАКИЕ РИСКИ МОЖНО И НЕЛЬЗЯ ИДТИ В СЕТИ

МОЖНО:

Следовать «золотому правилу»: в онлайн-мире относись к другим так же, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе.

Думать о будущем, прежде чем писать или размещать что-либо в интернете. Из Сети нельзя ничего «удалить навсегда», а любой контент можно легко распространять и изменять.

Вместе со своим ребенком определите настройки конфиденциальности в его учетных записях социальных сетей. Покажите ему, как ограничить круг лиц, которые могут видеть его публикации, фотографии и сообщения, и объясните, зачем это делать.

Напомните ребенку, что с вами всегда можно поговорить, если появится повод для беспокойства, и что в таких беседах вы всегда будете исходить из любви к своему ребенку, а не из желания его наказать.

НЕЛЬЗЯ:

Делиться в интернете личной информацией, включая пароли.

Отвечать на электронные письма, текстовые или личные сообщения от незнакомцев.

Включать передачу данных о своем местонахождении.

Переходить по ссылкам, открывать вложения или принимать подарки от незнакомых людей.

Соглашаться на встречу с теми, с кем познакомился в интернете.

Указывать фиктивную дату рождения, чтобы получить доступ к приложениям. Закон США «О конфиденциальности и защите прав детей в интернете» запрещает онлайн-компаниям сознательно собирать данные пользователей младше 13 лет и использовать их в маркетинговых целях.

ПОМНИТЕ ПРО ВРЕМЯ ДЛЯ ОТДЫХА!

Согласно известной легенде, математик Архимед погрузился в ванну в общественной бане Древней Греции, пока пытался решить важную проблему. Его внезапно озарило, что чем глубже его тело погружается в воду, тем больше воды выливается за борт ванны. Когда математик понял, что наконец нашел ответ, который так долго искал, то вскочил и бросился домой голый, крича: «Эврика! Эврика!» Он открыл способ измерения объема вытесненной жидкости.

История знает множество подобных озарений. На Исаака Ньютона, который отдыхал в тени дерева, упало яблоко, и он открыл закон всемирного тяготения. Тогда как у Альберта Эйнштейна сложилось понимание своей теории относительности в праздной беседе с близким другом.

Джонатан Скулер, преподающий когнитивную психологию в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре, провел исследование, в ходе которого выяснилось, что подобные вдохновляющие озарения случаются лишь тогда, когда мы позволяем своему мозгу «свободно блуждать». Иными словами, нашему мозгу необходимо свободное время, чтобы парить и создавать неожиданные нейронные связи.

Я всегда повторяю своим детям: «Только представьте, как бы все повернулось, если бы в тот роковой день Архимед проводил время в ванне, просматривая свою ленту в Instagram».

МОЕЙ МАМЕ Джиан 82 года. За несколько десятилетий она успела поработать поварихой, уборщицей, трудилась на фабрике, воспитывая пятерых детей. У нее было семь братьев и сестер, и все они росли в небольшой деревне в Пенджабе. Джиан росла способной и сообразительной девочкой, но финансовое положение ее родителей не позволяло им отправить ее в школу. Жизнь у нее была непростой, но она всегда была милосердна, благородна и верна своим убеждениям. Джиан верила, что Вселенная поддерживает ее и что все будет именно так, как задумано. Для нее как для последовательницы сикхизма первостепенное значение имели три принципа: много работать, делиться с другими и верить в духовную связь, особенно в трудные времена.

По воскресеньям мы помогали маме готовить обед для общины и убираться в храме после службы. Даже в те моменты, когда я переживала из-за приближающегося срока сдачи какой-то работы или экзамена, назначенного на следующий день, мама не позволяла мне отпрашиваться: она говорила, людям нужна моя помощь. Благодаря этому я не только осознала, что мои действия имеют значение, но и достигла понимания еще более значимого блага. Вклад в общее дело и доверие были ключевыми ценностями в нашем доме. Я помню, как однажды сдала сложный экзамен по математике на 95% и помчалась домой, чтобы рассказать об этом маме. «Очень хорошо, — сказала она. — Но чем ты еще занималась сегодня? Ты кому-нибудь помогла?» Для мамы всегда было важно добиться от меня понимания, что в жизни есть вещи поважнее академических или материальных успехов.

Нашу семью уж точно нельзя было назвать состоятельной, но тем не менее даже в самые трудные с финансовой точки зрения времена родители делали все, чтобы мы знали, что и нам есть чем поделиться с другими. Однажды, когда мой отец работал таксистом, он встретил в аэропорту только что прилетевшего в страну мигранта. Тому человеку негде было остановиться, поэтому отец пригласил его к нам домой, где он после прожил два года. Родители учили нас, что выживают именно те, кто связан самыми прочными узами, потому что в страданиях мы помогаем друг другу, и что жизнь, наполненная смыслом, строится на доброте, сострадании, доверии и общении.