wanna go gym ‘хочу в спортзал’, wanna go chair ‘хочу на стул’, wanna go shoulder ‘хочу на плечо’. Возможно, в его репертуаре были и другие рамки, ср. такие его высказывания, как go see tree ‘Пойдем смотреть на дерево’, go eat dinner ‘Пойдем ужинать’. Айрин Пепперберг не акцентирует на них внимания и не описывает их подробно, так что трудно сказать, были ли это действительно рамки, которые Алекс самостоятельно заполнял, или же это были фразы, обращенные к нему, которые он заучивал целиком, не анализируя.

Алекса не учили предикативным высказываниям и вообще названиям действий, поэтому репертуар возможных конструкций, комбинаций слов, доступных ему, оказывается крайне ограниченным, и весь эксперимент в большей степени говорит о когнитивных способностях серых жако (способностях, надо сказать, совершенно потрясающих), чем об их лингвистических возможностях. Остается непонятным, смог ли бы Алекс – при надлежащем обучении – достроить грамматическую систему используемого им языка, применять грамматические правила, выявленные на основе одних языковых единиц, к другим языковым единицам. Именно эта возможность делает человеческий язык потенциально бесконечным – и, вероятно, именно она составляет главную уникальную черту человеческого языка, противопоставляющую его коммуникативным системам всех других видов.

Эксперимент, проведенный Айрин Пепперберг, чрезвычайно интересен, он показывает, что возможности животных не столь ограничены, как считает немало людей, и даже приматы, ближайшие родственники человека, не могут быть названы единственными живыми существами, способными к овладению сложными концептами, к классификации, к счету и т. д. Правильно поставленная задача и адекватно разработанный метод позволяют узнать очень многое о когнитивных и коммуникативных способностях животных. Отдельная благодарность – переводчику, оставившему все высказывания Алекса и обращенные к нему высказывания тренеров в исходном виде, по-английски: это дает возможность лучше понять суть эксперимента и масштабы достижений Алекса, не только удостовериться в справедливости выводов, сделанных Айрин Пепперберг, но и самостоятельно увидеть интересные особенности, не отмечаемые автором специально.

С. А. Бурлак

Литература

Величковский 2006 – Величковский Б. М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 2. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006. 432 с.

Лурия 1979 – Лурия А. Р. Язык и сознание. М.: МГУ, 1979. 320 с.

Томаселло 2011 – Томаселло М. Истоки человеческого общения. М.: Языки славянских культур, 2011. 328 с.

Хоккет 1970 – Хоккет Ч. Ф. Проблема языковых универсалий // Новое в лингвистике. Вып. 5. М.: Иностранная литература, 1970. Вып. 5. С. 45–76.

Bates et al. 2003 – Bates E., Thai D., Finlay B. L., Clancy В. Early language development and its neural correlates // Handbook of neuropsychology / Ed. by F. Boiler, J. Grafman (series eds.), S. J. Segalowitz, I. Rapin (vol. eds.). Amsterdam: Elsevier Science B.V., 2003. Vol. 8: Child neurology. R 109–176.

Bloom 2004 – Bloom P. Can a dog learn a word? // Science. 2004. Vol. 304. Issue 5677. P. 1605–1606.

Breland K., Breland M. 1961 —Breland К., Breland M. The misbehavior of organisms // American Psychologist. 1961. Vol. 16. P. 681–684.

Hormann 1981 – Hormann H. To mean – to understand: Problems of psychological semantics. Berlin: Springer-Verlag, 1981. x, 337 p.

Kaminski et al. 2004 – Kaminski Call J., Fischer J. Word learning in a domestic dog: Evidence for «fast mapping» // Science. 2004. Vol. 304. Issue 5677. P. 1682–1683.

Liszkowski et al. 2004 – Liszkowski U., Carpenter M., Henning A., Striano T, Tomasello M. Twelve-month-olds point to share attention and interest // Developmental Science. 2004. Vol. 7. No. 3. P. 297–307.

Pepperberg 1999/2002 – Pepperberg I. M. The Alex studies: Cognitive and communicative abilities of grey parrots. Cambridge, MA; London, UK: Harvard Univ. Press, 1999/2002. 434 p.

Tomasello 2003 – Tomasello M. Constructing a language: A usage-based approach to language acquisition. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2003. 388 p.

Tomasello 2008 – Tomasello M. Origins of Human Communication. Cambridge, MA; London, UK: MIT Press, 2008. 394 p.

Примечания

1

Алекс вначале научился произносить только гласные из слов «paper» и «кеу»; по-русски это можно условно передать как «эй-а» и «и-и». – Прим. науч. ред.

2

Эмпатия – понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания, проникновения в его субъективный мир. Имеются экспериментальные доказательства того, что эмпатия свойственна и многим животным, в том числе и птицам. – Прим. науч.

3

Говоря более точно, лингвист определяет, какие элементы сонограммы соответствуют звукам «о», «и», «а». – Прим. науч. ред.

4

Тест на подтягивание удаленной приманки решают не только вороны, но и серые, и новокаледонские вороны. Применение комплекса тестов, где использовалось несколько по-разному расположенных нитей, показало, что они точно прослеживают функциональную связь между приманкой и единственной привязанной к ней нитью и не реагируют на визуальное совпадение приманки с концом одной из «пустых» нитей, как это делают другие птицы и собаки.

5

Дот-ком (англ. dotcom, dot-com, также dot.com; от англ, сот) – термин, применяющийся по отношению к компаниям, чья бизнес-модель целиком основывается на работе в рамках сети Интернет.

6

Алан Алда исполнял главную, а Хоуки Пирс – одну из популярных ролей в знаменитом американском телесериале «МЭШ» или «Чёртова служба в госпитале МЭШ». Сериал шел с 1972 по 1986 год, и его посмотрели более 106 млн человек. – Прим. науч. ред.

7

11 сентября 2001 г. террористы взорвали Международный торговый центр, размещавшийся в Нью-Йорке в башнях-близнецах, что привело (в том числе) и к ухудшению финансирования науки.

8

Современными методами показано, что филогенетически молодые отделы больших полушарий мозга птиц развиваются в процессе эмбриогенеза из тех же зародышевых структур (паллиум), что и кора млекопитающих, но в отличие от последней имеют не слоистую, а ядерную микроструктуру.

9

Некоторые проявления столь же высоких когнитивных способностей обнаружены также у дельфинов и слонов – не относящихся к приматам млекопитающих с крупным мозгом. – Прим. науч. ред.