человек на свете». Мы уже знаем, что не заметить что-то буквально перед своими глазами (или на пути, как в этом инциденте или в деле Кенни Конли) – это типичное явление, которое не имеет ничего общего с интеллектом человека или его отсутствием. Хастингс, однако, находится в плену иллюзии внимания. Самое неразумное в плане Роббинса (как и Уилера) – это попытка совершить ограбление прямо под камерами и без всякой маскировки. См.: «Foiled Robbery Attempt Leads to Police Chase», KATV-7, September 6, 2007 (www.katv.com/news/stories/0907/453127.html); записи с камер: «Police Say Tape Shows Attempted Bank Robbery in Front of Uniformed Cop», USA Today On Deadline blog, September 7, 2007 (blogs.usatoday.com/ondeadline/2007/09/police-say-tape.html). Другие примеры нелепых преступлений из раздела: «The Top Ten Stupid Criminals of 2007», Neatorama blog (www.neatorama.com/2007/12/18/the-top-ten-stupid-criminals-of-2007/), там же содержатся ссылки на оригинальные источники.

109

Тема восприятия красоты поднимается в следующем источнике: N. Etcoff, Survival of the Prettiest: The Science of Beauty (New York: Doubleday, 1999).

110

Статистические данные являются дополнительными сведениями, которые Джастин Крюгер предоставил в личной переписке 24 января 2009 года). Для верхней квартили участников теста на чувство юмора корреляция между оценками испытуемых и оценками профессиональных комиков составила r=.57; для нижней квартили r=—.13 (в обоих случаях указана корреляция по всем шуткам).

111

Здесь и в других разделах книги с аналогичным контекстом, говоря о «среднестатистическом» человеке или уровне выше «среднего», мы используем термин скорее в разговорном, а не в статистическом смысле. На языке статистики термин «медианный» звучал бы корректнее. «Медианный» студент обладает лучшим чувством юмора, чем 50 % студентов, и худшим, чем остальные 50 %. Если чувство юмора распределено симметрично относительно среднего значения – а у нас нет причин подозревать обратное, – то среднестатистический студент является также и медианным. Если распределение смещено в ту или другую сторону, то эти величины могут отличаться, но в обсуждаемых нами примерах они, как правило, близки друг к другу.

112

Мы также использовали регрессионный анализ, чтобы показать, что рейтинг шахматиста является наиболее точным признаком его самоуверенности относительно способностей, опережая возраст, уровень образования, опыт участия в любительских и турнирных играх и количество месяцев, прошедших с последнего турнира (т. е. «соревновательная форма» на момент опроса). Например, рейтинг объясняет 23 % отклонений, а пол, возраст и уровень образования вместе взятые объясняют только 10 %.

113

Они выбрали логическое мышление в качестве развиваемого навыка, потому что «прокачать» чувство юмора куда сложнее (особенно если этот человек не смеялся над шуткой о ребенке, из-за которого плачет Бог). Педагогический психолог Дайан Хорган высказала любопытное предположение: лучшее понимание своего уровня не обязательно является результатом более высокого мастерства. Причинно-следственная связь может иметь обратное направление: реалистичная оценка своих умений может поспособствовать их совершенствованию, позволит корректировать ожидания, реагировать на обратную связь, определять свои сильные и слабые стороны и так далее. Если вы чересчур уверены в себе, уровень мотивации может значительно снизиться, ведь вы уже знаете, насколько «хороши», к чему тренировки? Надеемся, эти предположения заставят задуматься сторонников повышения самооценки детей как решения проблемы низкой успеваемости в школе. См.: D. Horgan, «Children and Chess Expertise: The Role of Calibration», Psychological Research 54 (1992): 44–50.

114

71 % мужчин и 66 % женщин оценивают свой уровень интеллекта как «выше среднего» (M. Campbell, «100 % Canadian», The Globe and Mail, December 30, 2000). Данные о водителях, считающих себя лучше среднестатистического автомобилиста: O. Svenson, «Are We All Less Risky and More Skillful Than Our Fellow Drivers?” Acta Psychologica 47 (1981): 143–148. В исследовании также участвовала группа американских студентов, которые были более уверены в своих способностях в сравнении с напарниками из Швеции: 93 % считали себя более умелыми водителями, чем 50 % сверстников, а 88 % так же высоко оценили свои навыки безопасного вождения. Данные об оценке своей привлекательности получены в ходе исследования, проведенного среди студентов: мужчины переоценили свою привлекательность приблизительно на 15 %. Женщины оказались чуть скромнее в оценках, при этом и мужчины, и женщины оценивали свои внешние данные выше «среднего» уровня. См.: M. T. Gabriel, J. W. Critelli, and J. S. Ee, «Narcissistic Illusions in Self– Evaluations of Intelligence and Attractiveness», Journal of Personality 62 (1994): 143–155. Любопытно, что метаанализ ряда исследований, в которых изучалась зависимость между самооценкой и фактической привлекательностью (согласно оценкам других людей), показал лишь довольно незначительную корреляцию. Другими словами, то, насколько привлекательным вы себя считаете, в малой степени связано с оценкой окружающих. См.: A. Feingold, «Good-Looking People Are Not What We Think», Psychological Bulletin 111 (1992): 304–311.

115

Подобную уверенность в собственной некомпетентности, даже когда все фактические данные свидетельствуют об обратном, еще называют «синдромом самозванца». См.: M. E. Silverman, Unleash Your Dreams: Tame Your Hidden Fears and Live the Life You Were Meant to Live (New York: Wiley, 2007), 73–75; M. F. K. R. de Vries, «The Danger of Feeling Like a Fake», Harvard Business Review (2005).

116

В исследовании Крюгера и Даннинга 25 % испытуемых, показавших самые высокие результаты в тесте на чувство юмора, в среднем оказались «смешнее» 87,5 % участников исследования (поскольку они расположились в процентиле 75–100 по шкале чувства юмора, а медианная точка составила 87,5). Однако в среднем они посчитали, что окажутся смешнее 70 % участников эксперимента, что указывает на среднюю недооценку в 17,5 %.

117

D. Baird, A Thousand Paths to Confidence (London: Octopus, 2007), 10.

118

Кантер, Р. М. Уверенность: как начинаются и заканчиваются циклы побед и поражений. – Москва: Олимп-Бизнес, 2007.

119

A. Tugend, «Secrets of Confident Kids», Parents, May 2008, pp. 118–122.

120

Транскрипт и видеозапись речи представлены на сайте millercenter.org/scripps/archive/speeches/detail/3402.

121

История речи Картера, политический контекст и реакция общества описаны в следующем источнике: K. Mattson, «What the Heck Are You Thinking, Mr. President?” Jimmy Carter, America’s «Malaise», and the Speech That Should Have Changed the Country (New York: Bloomsbury, 2009).

122

J. B. Stewart, Den of Thieves (New York: Simon & Schuster 1991), 117, 206; J. Kornbluth, Highly Confident: The Crime and Punishment of Michael Milken