7. Музыкально-ритмический интеллект можно обозначить словосочетанием «жить музыкой». Люди с этим типом интеллекта умеют сочинять музыку, хорошо запоминают текст, имеют ритмическое мышление. Подобный тип интеллекта позволяет певцам, хореографам и музыкантам быть чувствительными к музыкальности окружающего их мира, внимательными к шуму дождя и другим звукам природы.

– Чтобы учиться с его помощью, можно использовать свою музыкальность (не музыку). Вспомните, как вы учились считать в детстве. Вы напевали: «1 + 1, 2; 2 + 2, 4; 4 + 4, 8». Это принцип музыкального интеллекта: информация запоминается, когда она произносится ритмично. Если вам нужно выучить речь, заучивайте ее в ритмичном виде. Лично я, когда читаю, всегда делаю это в определенном темпе – это похоже на то, как считают шаги в танце, чтобы правильно выполнять их и не сбиться с ритма. Мне также нравится использовать метроном, который звучит каждые 10 секунд и сообщает мне, что я закончил читать страницу. Этот звук может раздражать тех, у кого не музыкально-ритмический интеллект, но музыкантам он очень поможет. Белый шум, точнее, фоновые шумы, такие как плеск моря или негромкий, но регулярный звуковой сигнал также помогает при обучении тем, у кого подобный тип интеллекта.

– Чтобы развивать этот тип интеллекта, нужно учиться хореографии и игре на музыкальном инструменте. Это способствует развитию музыкально-ритмического интеллекта. Таким образом мозг привыкает к ритмам и звукам.

8. Натуралистически-экологический интеллект свойственен человеку, чувствительному к внешней среде. Он развит у людей, которым нравится ухаживать за животными, заниматься садом, которым в целом интересна природа. Чтобы понимать и любить природу, необходима хорошая наблюдательность и умение анализировать.

– Чтобы учиться с его помощью, работайте на свежем воздухе, в саду, на террасе или выйдите прогуляться, после того как прочитали хорошую книгу, чтобы иметь возможность хорошенько обдумать ее. Главное – не сидите безвылазно в библиотеке.

– Чтобы развивать этот тип интеллекта, чаще гуляйте на свежем воздухе, например в лесу или на пляже. Для этого типа интеллекта полезен контакт с природой. Внимание к изменениям в окружающей среде, желание уважать и защищать природу – вот способы проявления этого интеллекта.

9. Экзистенциальный интеллект – это тот, который ищет во всем смысл. Он задается вопросами, размышляет, анализирует. Этот тип интеллекта особенно присущ мыслителям и философам.

– Чтобы учиться с его помощью, необходимо, чтобы человек придавал смысл своим действиям и обучению. Учиться – да, я согласен, но для чего? Вам необходимо понимать, что вы делаете, а это требует постановки цели, которая всегда должна быть ясной. Смысл появляется, когда вы понимаете, почему хотите прочитать эту книгу или отчего вам интересна та или иная тема. Вам нужно нечто большее, чем просто обогатиться знаниями. Это легче сделать, когда действие имеет практическую цель: например, если вы просите стажера с экзистенциальным интеллектом сделать ксерокопии, необходимо объяснить ему, для кого и зачем это нужно сделать. Если он будет знать, что эти документы передадут руководству и что они необходимы для обсуждения проекта в понедельник, на собрании, это придаст намного больше смысла его действиям.

– Чтобы развивать этот тип интеллекта, учитесь выражать словами свои мысли, расшифровывать ситуации, в которых вы находитесь.

Какой же вывод следует сделать, если мы не узнаем себя ни в одном из вышеперечисленных типов?

В каждом из нас сосуществуют несколько типов интеллекта. Если вы не можете определить, какой из них у вас доминирует, то, возможно, у вас сильный логико-математический интеллект. Почему? Люди с логико-математическим интеллектом обладают большим аналитическим чутьем, которое не всегда позволяет распознать себя в вышеизложенных определениях. Другими словами, логико-математический склад ума настолько конкретен, что многозначность слов не всегда ему понятна.

Забудьте о таком понятии, как IQ

Коэффициент интеллекта (IQ) оценивает два типа интеллекта: лингвистически-вербальный и логико-математический. Его придумал в 1900-х годах французский педагог и психолог Альфред Бине. Основная цель этого теста заключалась не в выявлении самых умных людей, а в выявлении детей, отстающих в развитии, тех, кому нужна помощь в обучении. Во время Первой мировой войны тест IQ часто использовался в американской армии, им тестировали солдат перед отправкой на фронт. Тех, у кого оказывался низкий IQ, отправляли в бой, так как для общества они были менее важны… Однако IQ не может полноценно оценить уровень вашего интеллекта, потому что существует девять типов интеллекта, а не два. Человеку может быть трудно подбирать слова, он может не обладать математической логикой и использовать другие типы интеллекта, которые тоже полезны для обучения, запоминания и, как следствие, для успеха. На занятиях я никогда не предлагаю проверять себя и выявлять уровень своего IQ. Результат может сильно разочаровать вас, но он не покажет верно вашу способность к обучению. Снова повторюсь: интеллект выходит далеко за рамки этого теста; это наша способность найти решение проблемы, а IQ ее показать не может.

Три веские причины определить свой тип интеллекта

1. Когда мы знаем, какой у нас тип интеллекта, мы лучше понимаем, почему нам что-то удалось, а что-то нет. То есть мы способны объяснить успех типом интеллекта или комбинацией нескольких типов и снова использовать эту удачную комбинацию как рычаг воздействия для достижения нового успеха в важном для нас деле. Если же, наоборот, мы поймем, что нам не хватает интеллекта для достижения успеха, мы можем решиться развить его. Мы начнем полагаться на доминирующий интеллект, чтобы исправить допущенные ошибки. Если, например, я собираюсь взять на себя руководство какой-то командой людей, но мне не хватает межличностного интеллекта, я могу либо поработать над этим, либо опереться на экзистенциальный интеллект, потому что благодаря поиску смысла я обязательно смогу направлять и мотивировать сотрудников.

2. Необходимо понять, в чем ваш талант. В школе широко используются два типа интеллекта: лингвистически-вербальный и логико-математический, то есть те, с помощью которых и измеряется IQ. Таким образом, ученики, у которых другие доминирующие типы интеллекта, становятся «тупыми». А они, возможно, обладают сильным музыкально-ритмическим или внутриличностным интеллектом. Осознав это, даже во взрослом возрасте, они смогут обрести новую профессию, пойти по новому пути.

3. Мы учимся более эффективно, когда знаем, на какой интеллект опираться. Наша энергия в таком случае направлена в нужное русло, и результаты это подтверждают.

Нужны ли нам все девять типов интеллекта, чтобы учиться?

Говард Гарднер считает, что у всех нас естественным образом развиваются три-четыре типа интеллекта. Они представляют наш доминирующий интеллект. Конечно, идея расширить интеллект в