том, как следует решать те или иные конкретные вопросы с учетом оперативной обстановки в различных видах (родах) войск Советской Армии и на Военно-Морском Флоте. Существенным недостатком было и то, что курсанты не проходили оперативную практику в войсках, поэтому на первых порах испытывали большие трудности в организации оперативной работы на военных объектах.

В целях устранения указанных недостатков в короткий срок были пересмотрены программы и учебно-тематические планы, переработан лекционный курс, обновлены или созданы новые сборники задач, которые отражали практику оперативной работы в войсках. На преподавательскую работу были назначены опытные работники военной контрразведки Н.А. Лосев и И.П. Шешенин, окончившие специальные годичные курсы подготовки преподавателей специальных дисциплин для учебных заведений МГБ при Высшей школе МГБ СССР в Москве. По указанию Управления учебных заведений МГБ СССР в конце учебного года курсанты под руководством опытных преподавателей цикла специальных дисциплин стали проходить практику в особых отделах КГБ военных округов.

Несколько улучшилось оснащение кабинетов специальных и юридических дисциплин, были приобретены новые учебные кинофильмы, оборудована фотолаборатория, изготовлены наглядные пособия. Однако учебная база школы оставляла желать лучшего в техническом оснащении и нуждалась в пополнении и обновлении. Важное значение для дальнейшей деятельности органов госбезопасности имело Постановление ЦК КПСС от 12 марта 1954 г. «О работе органов государственной безопасности», в котором был дан анализ состояния дел в органах государственной безопасности, отмечены основные недостатки, указаны пути их устранения и определены основные задачи [3. С. 187].

В соответствии с этим Постановлением 13 марта 1954 г. Президиум Верховного Совета СССР образовал Комитет государственной безопасности при Совете Министров СССР, на который возложил охрану государственной безопасности. Особое внимание ЦК КПСС обратил на необходимость укрепления органов КГБ квалифицированными работниками, способными со знанием дела решать серьезные задачи по защите страны. Свыше 10 тысяч коммунистов и комсомольцев были направлены на оперативную работу в органы КГБ [Там же. C. 192]. С 10 апреля 1954 г. учебное заведение стало средней специальной школой № 311 КГБ при Совете Министров СССР. В связи с расформированием дислоцировавшейся в Могилеве 301-й школы более 200 ее курсантов прибыли для продолжения учебы в Новосибирск. На юридический цикл был принят прибывший из Могилева опытный юрист и педагог М.М. Кудрин, проработавший в школе № 311 до 1971 г.

С 1955 г. в школу стали направляться кадровые офицеры Советской Армии и Военно-Морского Флота, а также офицеры запаса, имевшие высшее образование. В дальнейшем на учебу прибывали только кадровые офицеры со средним военным образованием. Это обстоятельство положительно сказалось на качестве обучения и становлении выпускников школы как оперативных работников особых отделов КГБ.

Меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательной работы, дали свои положительные результаты. Выпускники 1957 г. (это был последний выпуск чекистов со средним юридическим образованием) по основным предметам показали хорошие теоретические знания. Тридцать выпускников получили диплом с отличием.

Руководство школы, преподаватели циклов постоянно искали новые формы обучения, где можно было тесно соединить знания, полученные в школе, с практикой работы особых отделов КГБ и способствовать выработке и закреплению у слушателей необходимых им качеств. Таким требованиям отвечало комплексное занятие под условным наименованием «Кедр».

Впервые такое занятие было проведено по инициативе цикла военно-физической подготовки в октябре 1958 г. по теме: «Поиск и ликвидация диверсионноразведывательной группы противника». Занятие преследовало цель показать, как на практике организуются поиск и захват агентов, нелегально забрасываемых через границу на территорию Советского Союза. При этом создавались ситуации, которые побуждали слушателей показать свои знания и практические умения по топографии (работа с картой, ориентация на местности), по организации засады и захвату агента-диверсанта «противника», по оформлению его задержания и обыска.

С образованием в Советском Союзе в 1960 г. Ракетных войск стратегического назначения для оперативных работников нового вида Вооруженных Сил СССР важное значение стали иметь техническая подготовка, знание инженерно-технических особенностей нового оружия. Ветераны военной контрразведки, которые первыми налаживали контрразведывательное обеспечение нового вида Вооруженных Сил, обращали внимание, что эта работа может быть успешной только в том случае, если сотрудники Особого отдела сами уделяют постоянное внимание своей военно-технической подготовке. Военным контрразведчикам необходимо было обстоятельно изучить боевые ракетные комплексы и системы вооружения, иметь четкое представление об эксплуатации и обслуживании как наземного оборудования, так и самих ракет, их бортовых систем и агрегатов, глубоко разбираться во всех аспектах, связанных с постановкой на боевое дежурство и подготовкой к пускам.

Требовались знания уязвимых мест, а также специфических правил техники безопасности на конкретных участках. Оперативные работники в силу своих служебных обязанностей должны были владеть этими вопросами так же досконально, как это положено профессиональным военным специалистам в ракетных войсках. Важно было также знать нормативные требования, предъявляемые на этапе строительно-монтажных работ, с тем чтобы упреждать возможные нарушения технологии производства, которые могут отрицательно сказаться на выполнении боевой задачи.

Как вспоминал ветеран военной контрразведки генерал-лейтенант Ю.А. Николаев, стоявший у истоков нового вида Вооруженных Сил СССР, военно-техническая учеба осуществлялась без отрыва от служебной деятельности. «Начали с того, что с помощью командования и ведущих специалистов отработали тематический план оперативной учебы оперативного состава с привлечением знающих свое дело офицеров, который неукоснительно исполнялся. Занятия проводились по четыре-пять часов ежедневно» [6. С. 128].

Сотрудники 311-й школы КГБ при СМ СССР в Новосибирске в 1940-1960-х гг. внесли достойный вклад в дело подготовки военных контрразведчиков. Многие выпускники тех лет стали руководителями органов военной контрразведки окружного и армейского звена, более десяти человек были удостоены генеральских званий.

ЛИТЕРАТУРА

1. Печатнов В.О. От союза к вражде (советско-американские отношения в 1945–1946 гг.) // Холодная война 1945–1963 гг. историческая ретроспектива: сб. ст. М.: ОЛМА-пресс, 2003.

2. Военная контрразведка. История, события, люди / гл. ред. А.Г. Безверхний. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Кн.1.

3. Кадровая служба органов безопасности: история и современность. М., 2013.

4. Государственный архив Новосибирской области. Ф. П-494. Оп. 1. Д. 18.

5. Из коллекции экспозиционных материалов Комнаты истории Института ФСБ России (г. Новосибирск).

6. Николаев Ю.А. Будни военного контрразведчика (1949–1991). М.: Русь, 2005.

О. Б. Мозохин,

д. и. н, ведущий научный сотрудник, Институт российской истории Российской академии наук, Москва, Россия

Причины ареста министра госбезопасности В.С. Абакумова[42]

15 марта 1946 г. Народный комиссариат государственной безопасности был преобразован в Министерство государственной безопасности, 4 мая на пост министра, по рекомендации Л.П. Берия, был назначен В.С. Абакумов.

Впоследствии, по словам помощника И.В. Сталина — А.Н. Поскребышева, вождь ругал себя за то, что согласился с предложенной Л.П. Берия кандидатурой. Предпринятые попытки Берия, работавшего в то время Совмине, взять под свое наблюдение работу МГБ, успехом не увенчались [1, л. 215]. Несмотря на это, Абакумов по словам очевидцев, четко ориентировался на Берию. Он нередко обращался к нему по телефону за советами и указаниями. Отношение Абакумова к Берии было особым, отличным от его отношений к другим руководителям партии и правительства. Из его неизменной