Итоги, с которыми сталкиваешься в психотерапевтическойпрактике, можно свести к четырем основным разновидностям плохого сценария:одиночество, бродяжничество, сумасшествие, смерть. Наркотики или алкоголь —один из путей к любому из названных вариантов. Ребенок может перевестиродительские предписания на свой («марсианский») язык или истолковать в«юридическом» смысле, а иногда и использовать их к своей выгоде. Если матьговорит детям, что они закончат в сумасшедшем доме, то это так и случается.Только девочки чаще всего становятся пациентами, а мальчики — психиатрами.

Насилие — это особый вид подытоживания судьбы. Оно случаетсяв так называемых «плотских сценариях». Эти сценарии отличаются от прочих,поскольку разменная монета в них — человеческая жизнь. Наверное, ребенок,увидевший кровопролитие или сам перенесший или причинивший кому-то увечье,отличается от других детей. Никогда уже он не станет прежним. Если родители ещев детстве предоставили своего ребенка его собственной судьбе, то он будетпостоянно озабочен наличием денег. И это станет главной «валютой», в которойбудет осуществляться его сценарий и подводиться итог. Если родители постояннобранят ребенка, даже на словах желают ему смерти, то сценарной «валютой» могутстать именно эти слова. Сценарную «валюту» нужно отличать от темы сценария.Многие темы жизненных сценариев в основном те же, что и в волшебных сказках:любовь, ненависть, благодарность и месть. Любую из «валют» можно использовать,чтобы выразить одну из этих тем.

Главным вопросом, который должен задать себе сценарныйаналитик, считается такой: «Как родитель желает своему ребенку жить с позицийвремени?» Он может выражать это буквально: «Желать сто лет жизни» (произносяторжественный тост или во время молитвы). Он может, обозлившись, выругаться:«Чтоб ты помер!» Трудно даже вообразить силу подобных материнских слов поотношению к ребенку (или слов жены по отношению к мужу и наоборот). Мойсобственный опыт свидетельствует о том, что многие люди оказываются в больницекак раз потому, что кто-то из их любимых или даже ненавидимых пожелал имсмерти.

Многие впечатления впитываются человеком в детском возрастеи чаще всего сохраняются навсегда: нежные слова, внушающие надежду напрекрасную долгую жизнь, или грубый голос, вещающий о скорости смерти.Возможно, в этом голосе не было злобы, а вырывалось отчаяние, но в памятичеловека это осталось навсегда. Чаще всего решения за ребенка принимает мать —ведь ее желания он впитывает с первого дня своего рождения. Отец подключаетсяпозже: он либо поддерживает материнские решения или проклятия всем своимавторитетом, либо смягчает их. Пациенты психотерапевтического кабинета обычновспоминают ту свою детскую реакцию, которая не выражается вслух.

Мать: Ты такой же, как твой отец. (Который получил развод иживет отдельно от семьи.)

Сын: Точно. Ловкий парень мой отец.

Отец: Ты закончишь, как твоя тетя. (Сестра матери, котораясошла с ума или совершила самоубийство).

Дочь: Ну, если ты так говоришь, то...

Мать: Чтоб ты исчезла!

Дочь: Я не хочу, но если ты этого требуешь, мне большеничего не остается...

Отец: С таким характером ты в один прекрасный денького-нибудь убьешь.

Сын: Наверное, не тебя, а, возможно, кого-нибудь другого.

Ребенок все прощает и принимает решение следовать директиветолько после многих, может быть даже сотен, подобных трансакций.

В жизни человека сценарный итог предрекается, предписываетсяродителями, однако он будет недействительным до тех пор, пока не будет принят ребенком.Конечно, принятие не сопровождается фанфарами и торжественным шествием, но темне менее однажды ребенок может заявить об этом со всей возможнойоткровенностью: «Когда я вырасту, я буду такой же, как мамочка» (чтосоответствует: «Выйду замуж и нарожаю столько же детей») или «Когда я станубольшой, я буду как папа» (что может соответствовать: «Буду убит на войне.»).Пациента следует спросить. «Когда вы были маленьким, как хотели распорядитьсясвоей жизнью?» Если он отвечает, как обычно («Я хотел стать пожарником»), товопрос нужно конкретизировать: «Я имею в виду вопрос о том, как, вы думаете,завершится ваша жизнь?» Поскольку итоговые решения часто принимаются в возрастенастолько раннем, что это недоступно воспоминанию, пациент, возможно, не сумеетдать ответ. Тогда его надо искать в его более поздней биографии.

В действительной жизни предписания осуществляются не поволшебству, но в силу определенных свойств человеческого ума. Недостаточнородителям только раз сказать ребенку: «Не ешь эти яблоки!» или «Не открывай этушкатулку!». Любой «марсианин» знает, что предписание, выраженное такимспособом, на деле представляет собой вызов. Для того чтобы то или иноепредписание накрепко запечатлелось в сознании ребенка, его нужно многократноповторять, а отступления от него не оставлять без внимания, хотя имеютсяпримеры (в случаях с заброшенными детьми), когда одного сильного воздействияоказывается достаточно, чтобы предписание запечатлелось на всю жизнь.

Предписание — самая важная часть сценарного аппарата. Ономожет иметь различную интенсивность. Поэтому предписания можно классифицироватьтак же, как игры, — по первой, второй и третьей степени. В рамках каждогоиз типов имеется тенденция к выработке определенного рода личности: победителя,непобедителя, неудачника. Непобедитель — это человек, который не выигрывает ине проигрывает, а ухитряется все свести к нейтральному балансу. Предписанияпервой степени — социально приемлемые и мягкие по форме — это прямые указания,подкрепляемые одобрением или неодобрением («Ты была милой и приятной», «Не будьтаким честолюбивым»). Следуя им, еще возможно стать победителем. Предписаниявторой степени (лживые и жесткие) не диктуются прямо, а навязываются окольнымпутем с помощью соблазнительных улыбок и угрожающих гримас («Не говори отцу»,«Держи рот на замке»). Это лучший способ воспитать непобедителя. Третья степень(грубые и очень жесткие предписания) — неоправданные запреты, внушаемыечувством страха. Слова при этом переходят в визг, лица кошмарно искажаются, афизические наказания бывают очень жестокими. Это один из вернейших путейсоздания неудачника.

Предписания, так же как и итоги, усложняются, так какбольшинство детей воспитывают оба родителя. Так, один из них может говорить:«Не ловчи!», а другой: «Не будь дурачком!» Противоречивые предписания ставятребенка в трудное положение. Однако в большинстве случаев супруги даютсовместные предписания, что образует определенную комбинацию.