От ребенка зависит, каким образом и в какой мере онподражает своим родителям; однако в их власти воздействовать на осуществлениеимеющихся у него возможностей. Они могут поддержать его склонность к стяжаниюили его склонность к деликатности, его способность к приятному и неприятномуобращению с людьми. Если он не следует намеченному пути, то приходитсяпересмотреть способ его воспитания.

Маленький ребенок стоит в центре собственной Вселенной.Внимательно наблюдая его, вы заметите, что он привязывается большей частью клюдям, непосредственно удовлетворяющим его нужды. Эта система, по которойпривязанность проявляется лишь в обмен на немедленные услуги, не можетсохраниться навсегда, если он должен в дальнейшем, как это считаетсяжелательным, воспитывать собственных детей. Чтобы обрести будущую мать своихдетей и воспитать свое потомство в счастливой семье, он должен научиться даритьсвою величайшую любовь без надежды на немедленное воздаяние. Вместо того чтобырассматривать людей как источник собственного удовлетворения, ему надонаучиться, любить их "ради них самих". Это применимо равным образом кобоим полам. Такая бескорыстная любовь называется "любовью кобъекту"; между тем любовь к тому, что доставляет немедленноеудовлетворение, весьма напоминает себялюбие.

При таком подходе ребенок ведет себя так, как будто влюбленв самого себя. Это напоминает греческий миф о Нарциссе, влюбившемся в своесобственное изображение, которое увидел отраженным в воде. Поэтому либидо,направленное внутрь, то есть на самого себя, называется нарцистическимлибидо, алибидо, направленное на внешние объекты, объектнымлибидо. Можно сказать,следовательно, что задача детства состоит в превращении нарцистического либидов объектное либидо. Это необходимо, чтобы счастливо жить с людьми; вособенности необходимо это, чтобы стать счастливыми супругами и родителями,поскольку в этих положениях человек должен уметь любить, заботиться и опекатьдругие существа, даже принося некоторые свои выгоды в жертву. В этойбескорыстной деятельности ему помогает Суперэго.

Итак, формирующееся в раннем детстве Суперэго с его чувствомдолга и ответственности составляет основу дальнейших усилий в браке и ввоспитании детей. После того как Суперэго уже достаточно укоренилось, следуетпериод примерно от шести до десяти лет, когда ребенок более или менее знает ужесвое место в мире, но не умеет еще позаботиться о себе без покровительствавзрослых. Он использует эти годы, чтобы больше узнать об окружающих людях ивещах; и, когда во время половой зрелости его мышцы окрепнут, а железы начнутработать в полную силу, он будет лучше подготовлен встретиться с жизнью,полагаясь на самого себя.

Есть очень много людей, отчетливо помнящих свои половыечувства, начиная с трех лет или раньше; поэтому вряд ли кто-нибудь, готовыйзадуматься над этими вещами, сомневается в том, что у детей могут быть половыепереживания в обычном смысле слова. Кто полагает, что половая жизнь начинаетсялишь с первого оргазма, нелегко сможет объяснить эти ранние трепетные ощущения.Невозможно приписать простой любознательности случаи, происходящие междумаленькими мальчиками и девочками за амбарами и в стогах сена, которые онинаходят столь захватывающими в этом возрасте и в своих воспоминаниях.

Взаимные влечения у детей в качественном отношении подобнывлечениям взрослых. Любовные отношения ребенка можно с полным правом назвать"половыми", хотя в них и нет оргазма (но, впрочем, часто бываетэрекция). Нормальные чувственные переживания взрослого представляют собой лишьчетвертую стадию процесса, длящегося всю жизнь.

Мы знакомы уже с двумя самыми ранними способами прямогоудовлетворения либидо: это наслаждение сосанием и наслаждение кишечником,которые кратко именуются «оральным» и «анальным» удовлетворением. В третьейстадии удовлетворение состоит в извлечении удовольствия из половых органов безучастия другого лица, то есть без действительного объекта либидо, и происходитобычно посредством игры или манипуляции, как это нередко можно видеть у детеймежду четырьмя и шестью годами. Многие взрослые задерживаются на этой стадии,всего лишь «используя» своих партнеров для наслаждения, вместо того чтобыразделять это наслаждение с ними. Отсюда происходят неразборчивые мужчины,использующие женщину всего лишь в качестве "плевательницы длясемени", и женщины, использующие мужчину в качестве "затычки длявлагалища"; в обоих случаях индивид не интересуется (или интересуетсятолько из тщеславия), насколько счастлив его партнер.

Счастливые или мудрые люди достигают четвертой стадиисексуальности, состоящей в том, что наслаждение разделяется с другим лицом,вместо того чтобы просто использовать партнера для стимулирования своих половыхорганов. Зрелое половое чувство у мужчины – это стремление проникать, чтобы иполучать, и давать наслаждение. Зрелое половое чувство у женщины основано настремлении принимать проникновение, получая и давая наслаждение одновременно.То же относится к случаям, когда дают или принимают материальные предметы, атакже к "эмоциональному проникновению".

Различие между третьей и четвертой стадиями яснее всегопроявляется у женщин. На третьей стадии они получают удовольствие главнымобразом от маленького пениса, называемого клитором, наружного органа, встимуляции которого они преимущественно и заинтересованы. В зрелой же стадииони получают главное наслаждение от влагалища, которое может быть гораздоэффективнее использовано, доставляя наслаждение мужчине-партнеру.

Тщательное исследование обнаруживает также, что половой актудовлетворяет некоторым образом не только либидо, но и мортидо. У мужчиныпроникновение означает не только наибольшее возможное сближение, выражающеелибидо, но и уничтожение, стремление, связанное с мортидо. Точно так же иженщина, принимая проникновение, удовлетворяет оба стремления вместе.