детско-родительских отношений для многих российских семей. Например, матери на родительских форумах так пишут о своих педагогических принципах:

Я стараюсь дать ребенку как можно больше любви сейчас, пока он маленький. Это задел на будущее.

Как можно орать на ребенка? Это жестокая травма для него, это еще неизвестно чем может вам аукнуться.

В популяризации теории привязанности в России большую роль сыграло издание русского перевода книги «Ваш малыш: от рождения до двух лет» американских авторов Марты и Уильяма Сирсов, а также книг российского психолога Людмилы Петрановской. В частности, Сирсы предлагают следующее описание отношений привязанности:

Нить, связывающая любящего родителя с ребенком, [которая] помогает угадывать чувства ребенка <…> По мере того как вы становитесь все более чуткими по отношению к своему ребенку, ребенок становится все более чутким к вам [170].

По их мнению, привязанность как особая связь между родителями и ребенком формируется в течение первого года жизни и в дальнейшем служит основанием его успешного взросления и благополучия во взрослой жизни. Основа привязанности – близкий тактильный и эмоциональный контакт между младенцем и заботящимся о нем взрослым. Этот контакт достигается через длительное грудное вскармливание, совместный сон и ношение ребенка на руках или в слинге.

Людмила Петрановская в своих книгах и лекциях доступным языком излагает основные положения теории привязанности и иллюстрирует их примерами из собственной практики. Она дает такое определение: «Привязанность – психологическая пуповина, глубокая эмоциональная связь между родителем и ребенком». Она начинает формироваться во время беременности и сразу после рождения ребенка, проходя несколько этапов. На каждом из них родитель и ребенок выстраивают тесные доверительные отношения в соответствии с возрастными потребностями ребенка. По мнению Петрановской, привязанность поддерживается в процессе повседневной коммуникации и заботы значимого взрослого о ребенке:

Каждый акт защиты и заботы со стороны взрослого завязывает ниточку, каждый раз, когда ребенок просит помощи и получает ее, каждый раз, когда ему отвечают взглядом на взгляд, улыбкой на улыбку, объятием на протянутые ручки – завязывается нить. И с папой, и с бабушкой-дедушкой, и с сестрами-братьями. И с приемными родителями, если так случилось, что ребенок остался без матери [171].

В сегодняшней России теория привязанности стала особенно популярной. «Привязанность» здесь ассоциируется с «ответственным родительством», ставшим характерной чертой стиля жизни городского образованного среднего класса. Эта социальная группа обладает высоким уровнем образования, располагает достаточным объемом экономических ресурсов, что позволяет уделять внимание саморазвитию не только в сфере профессии, но и в приватной сфере. Они стремятся к самореализации, приоритизируют качество межличностных отношений с близкими, а также являются активными потребителями книг и советов популярной психологии, услуг психологов, лайф-коучей и других помогающих в поддержании привязанности специалистов (консультанты по грудному вскармливанию, сну, зоопсихологи и пр.). Средний класс выступает «культурным героем современности» и трендсеттером стилей жизни. В этом смысле обсуждение качества отношений не замыкается в одной социальной группе, выступая символическим ориентиром для всего общества. Одновременно с этим интенсивно развивающаяся «индустрия детства» подготовила почву для принятия и адаптации в массовом сознании основных положений теории привязанности.

Площадками выработки повседневного психологизированного языка нового родительства становятся родительские форумы и тематические группы в социальных сетях. Родители советуют друг другу книги по детскому развитию (бестселлеры Петрановской занимают топ-позиции родительских рекомендаций), совместно интерпретируют их и помещают их положения в контекст своих жизненных ситуаций. Как выстроить привязанность и здоровые отношения с ребенком – одна из самых популярных тем обсуждений. Так, например, современные матери считают необходимым как можно дольше поддерживать грудное вскармливание, приписывая ему не только нутриционные, но и психологические эффекты, связанные с качеством отношений между матерью и ребенком, а также с успешностью физического и интеллектуального развития ребенка в будущем.

Если ребенок привык к такому способу сна и справляется с какими-то своими переживаниями, бегая к вам, то резко менять точно не надо. Надо разобраться, в связи с чем и от чего бежит и помочь малышке справляться с переживаниями иначе. Привязанность может быть связана не только с совместным сном, но и совокупностью ваших определенных отношений с ребенком.

Сообщение на родительском форуме

Кормите, как можно дольше! Исследования показывают, что дети, которые получали грудное вскармливание, в дальнейшем лучше учились и были более здоровыми.

Сообщение в материнской группе в фейсбуке

У меня с ребенком связь налажена, когда я спокойна, то и ребенок спокоен. Очень важно для налаживания связи, я считаю, грудное вскармливание.

Сообщение в материнской группе в фейсбуке

Поддержание привязанности как эмоциональной связи с ребенком рассматривается ответственными матерями как абсолютная ценность, которая не гарантируется исключительно «материнским инстинктом», а требует от родителей владения особыми навыками управления своими эмоциями и эмоциями ребенка, умения трансформировать чувства фрустрации, агрессии и неудовольствия в спокойные ровные отношения и ощущение счастья. Например, матери делятся советами и личным опытом о том, как справляться с «плохим» поведением детей и родительским выгоранием [172]. В случае истерики у ребенка матери советуют:

● важно обнять, дать понять, что вы рядом, и помочь пережить эмоции;

● научиться контейнировать [173] детские эмоции;

● желательно занять главную позицию, ребенок сразу считывает, если вы займете место жертвы. Тут нужно быть заботливым родителем, говорить твердое, спокойное «нет» и принимать эмоции.

Физические наказания в отношении детей лишаются статуса нормальности и в рамках теории привязанности реинтерпретируются как «агрессия», «несдержанность» и недостаток родительской компетенции. Только в закрытых материнских группах «для своих» женщины могут открыто признавать свою «родительскую некомпетентность», винить себя и обращаться за помощью к психологам и другим участницам:

Я сегодня утром ударила своего ребенка. Потом ревела. Меня в детстве лупили до беспамятства. Ударила не сильно. В ответ на ее удар. Не справилась. Вместо того, чтобы помочь ребенку справиться с ее гневом, я не справилась со своим и ударила. Жуткое чувство.

Ориентируясь на идею привязанности, матери стремятся как можно позже отдать ребенка в детский сад, используя доступную возможность отпуска по уходу за ребенком до трех лет. За этим стоит убеждение в том, что раннее устройство ребенка в детский сад, а тем более в ясли несет угрозу психологической депривации ребенка, может нанести психологическую травму, что также угрожает его психологическому благополучию в будущем. Те женщины, которым не удалось наладить кормление ребенка грудью, пришлось рано отдать ребенка в детский сад или оставить с няней, беспокоятся, что не смогли обеспечить качественную заботу, основанную на близости с матерью, испытывают чувство вины и страх по поводу возможного нарушения привязанности.

Привязанность нередко проблематизируется и в интернет-дискуссиях приемных родителей. Как правило,