Анна прокашлялась и ответила.

— С восточного материка за три века до падения Эктас.

— Совершенно верно, — кивнул учитель. — Как вы знаете из истории древнего мира, до того, как на эти берега занесло первых путешественников из нынешней Республики Кастилии — восточный материк считался легендой.

Арди чуть было не брякнул, что в книгах Атта’нха земли за островами до сих пор являлись чем-то сродни детской сказки.

— А кто подскажет почему звездная магия обрела такое широкое распространение?

И снова рука Анны.

— Что, больше никого? Совсем никого? — в ответ лишь тишина. — Ну ладно, ученица Полских, но напоминаю, что оценку я в вашем случае поставлю только за десять, а не пять правильных ответов.

Анну, видимо, эти слова (чтобы те не значили) не сильно волновали.

— Звездная магия обладает широким набором преимуществ над магией первородных.

Учитель закивал и приободряюще помахал рукой.

— А если подробней, ученица Полских?

— Во-первых, она не требует врожденного таланта и любой желающий может ей обучиться и…

— Ага, — перебил все тот же рыжеволосый мальчик. — то-то мы с вами все в плащах и при погонах. Ты не забывай, Анна, что без кристаллов Лей высокого уровня концентрации или ядра волшебного зверя — все, что мы можем, это учить теорию.

— Ученик Кенбиш, — тихо проговорил учитель. — вы, разумеется, верно подметили недостаток этого вида искусства, но смею вам напомнить, что в моем классе не принято перебивать своих однокашников, тем более, когда к вам никто не обращался.

Мальчик по фамилии Кенбиш только фыркнул.

— Ну да, конечно, нам, простым людям, — он явно специально сделал ударение на последнем слове. — это запрещается, а вон та нелюдь сегодня…

— Кенбиш! — воскликнул учитель, после чего взял со стола широкую линейку. — Ваши ладони, Кенбиш!

Мальчик, поджав губы, вытянул вперед обе руки, после чего в классе послышалось несколько звонких, хлестких ударов. Арди сперва даже опешил, но когда понял, что все дети отнеслись к происходящему как к чему-то само собой разумеющемуся, успокоился. Видимо случившееся имело такой же смысл, как и хвосты Эргара.

— Я оставлю записку для ваших родителей, Кенбиш, — несмотря на молодой возраст, слова учителя звучали строго и железно. Как удары молотка о шляпку гвоздя. — И не приведи Светлоликий вам её не передать.

— Разумеется, учитель Парнас, — прошипел мальчишка, убирая покрасневшие ладони.

И все же, пусть и ненадолго, но в классе повисла неловкая пауза.

— Кхм… продолжайте, ученица Полских.

— Да… конечно. Так вот. Звездная Магия не требует врожденного таланта… это я уже сказала… И она намного быстрее в использовании, а вариантов применения за почти тысячу лет создали безумное множество. Не говоря уже о том, что она банально мощнее, что и стало причиной такой быстрой экспансии человеческих государств.

Учитель кивнул, после чего вернулся к доске, иногда бросая недовольные взгляды в сторону рыжеволосого.

— Отличный ответ, — похвалил он Анну. — могу лишь добавить, что именно благодаря Звездной Магии и освоению людьми Лей-линий и их кристаллизированной формы мы смогли добиться нынешнего прогресса. Но… ох, как время-то пролетело за интересной беседой… Оставим эту тему для следующего занятия. На дом вам прочитать соответствующий параграф и не забудьте, что через неделю контроль по блоку тем «Предпосылки создания Империи». Пожалуйста, подготовьтесь. А сейчас передаю вас в руки вашего учителя химии.

Вместе с тем, как Парнас покинул класс, внутрь вошла женщина преклонных лет. Седые волосы стягивала красная лента, в руках она несла не портфель, а небольшой, звенящий саквояж и, кажется, не особо была рада своему появлению здесь.

Собственно, как и ученики.

— Что есть история Ивар-целитель? — спросил Арди у Анны. — Я помнить такая фразы для учитель.

— Ты никогда не слышал⁈ — та чуть не свалилась с табуретки. — Ах, да, прости, не подумала — где бы ты слышал… это один из персонажей истории. Вымышленный или нет, никто не знает. Но он вечно попадал во всякие нелепые ситуации. У нас даже такая присказка есть — не веди себя как Ивар.

— Как Ивар, — повторил Арди, запоминая услышанное.

— Чего только стоит то, как он пытался кабана от бешенства исцелить… — засмеялась Анна и тут же покраснела и стушевалась. — но ты про это лучше у Невия спроси.

— А…

— Я не буду рассказывать, — покачала головой девушка. — это не очень… прилично.

Урок химии прошел куда спокойнее. Может потому, что ученики немного привыкли к наличию в классе новенького, может из-за самого предмета (он чем-то напомнил Арди науку волчицы о смешивании различных растений, корешков, трав и плодов) который с первого взгляда казался довольно понятным, но стоило на доске появится примерам, как Арди, и не он один, тут же потерял связь с реальностью.

Если на арифметике цифры и числа перемежевались с буквами, то сейчас все обстояло в точности наоборот. Лишь изредка среди множества букв и символов, значков и черточек появлялись хоть какие-нибудь цифры.

Арди все прилежно, насколько справлялся, записывал. Когда-нибудь он точно во всем этом разберется, но, видимо не сегодня. Посмотрев в конце урока на тетрадку и поняв, что он даже не запомнил имя учителя, решил, что и не завтра….

После химии последовала география, которую вела, что удивительно, учитель арифметики — Тенебри. Только на этот раз она вооружилась не мелом и линейкой, а картой и указкой. Кажется, речь шла о островах между двух материков. Арди внимательно слушал — ему всегда нравились истории об островных государствах. Много сказок он прочел в библиотеке волчицы о жизни Мелкоморцев.

Но сейчас еще и узнал, что, оказывается, когда-то там находился материк, но потонул из-за ужасной катастрофы, что и образовало острова и их весьма забавно расположенные государства. Два Великих Княжества — Фория и Грайниа, и их соседи Оликзасия, Линтелар и таинственный, закрытый ото всех уголок земли под названием Макинджия. По легендам, там живут изгнанные Эан’хане, занимавшиеся темными искусствами.

Арди пытался разузнать у волчицы про темные слова и это был единственный раз, когда он увидел истовую ярость и гнев во взгляде своей наставницы. Она раз и навсегда запретила ему даже думать об этом искусстве.

Про каждое учитель сказала несколько слов, объяснив их основные «статьи экспорта и импорта», что бы это ни значило.

На этом первая часть дня оказалась