Обращайте внимание и на то, как ваш ребенок ведет себя в обществе. Нравится ли ему взаимодействовать с людьми? Хороший ли из него организатор? А может, он любит решать проблемы? Видит большую картину? Интересуется мелкими подробностями? Идеалист он или практик? Любит ли получать много информации? Работать с числами? Или предпочитает общение? Любит соперничать? Убеждать? Нравится ли ему мастерить что-нибудь своими руками? Любит ли он помогать другим?

У вашего ребенка есть большой шанс прожить полную смысла и удовлетворения жизнь, если найти точку пересечения его умений и страсти. Там, где возникающие трудности лишь немного опережают талант и мастерство, человек входит в потоковое состояние, о котором писал Чиксентмихайи, и испытывает особый интерес и мотивацию. Он будет доволен собой и своим вкладом. Даже если вы не будете понимать, чем занимается ребенок, вы почувствуете его радость, а это главное.

3. Вооружитесь диагностическим инструментом. Понятие сильных сторон — характеристик, которые вселяют в человека энергию и при должном развитии и использовании могут привести к профессиональному успеху, — область работы Дональда Клифтона из Института Гэллапа. Тест Clifton StrengthsFinder (его можно пройти бесплатно, если вы приобрели экземпляр книги StrengthsFinder, или купить на сайте www.gallupstrengthscenter.com) позволяет узнать свои пять сильных сторон из 34 наиболее распространенных талантов и умений согласно исследованиям Института Гэллапа. Писатель Маркус Бакингем, автор международных бестселлеров First, Break All the Rules[272] и Now, Discover Your Strengths[273], а также других книг — лидер по внедрению Strengths Movement на рабочем месте. Дженнифер Фокс, автор Your Child’s Strengths: A Guide for Parents and Teachers, адаптировала концепцию сильных сторон для использования в старших классах и педагогике, когда возглавляла Purnell School, частную школу для девочек в Нью-Джерси.

Для родителей тест Clifton StrengthsFinder может оказаться занятным и полезным инструментом, позволяющим предвидеть, как ребенок будет искать интересную и осмысленную работу. Его можно использовать начиная с пятнадцатилетнего возраста. Аналогичные инструменты — Strong Interest Inventory, который подбирает карьеру по интересам, и Myers-Briggs Type Indicator (MBTI), набор для исследования личности, который может помочь человеку разобраться, что в мире приносит ему удовольствие и какая карьера может его привлечь. Все три теста используются консультантами по профориентации в старших классах и карьерными службами колледжей по всей стране. Для более младшего возраста движение развития сильных сторон предлагает тест StrengthsExplorer, который подойдет детям от 10 до 14 лет.

4. Будьте заинтересованы и готовы помочь. Увидев в ребенке искру заинтересованности, родитель может принести колоссальную пользу, если, как сказал Билл Деймон, «раздует пламя» и поможет ему лучше понять этот интерес и то, к чему он может привести. Беседы за семейным столом — прекрасное время, чтобы заметить искру и дать ей разгореться. Начните с разговора о прожитом дне, о том, что ребенку больше всего понравилось в школе или после нее и почему. Непрерывно задавайте вопросы, чтобы добраться до самой сути, понять, что именно вызывает наслаждение, и подавляйте в себе желание дать свой собственный ответ и сделать какие-то допущения. Когда мы начинаем чувствовать интересы ребенка, можно поддержать их, подобрав соответствующие школьные мероприятия, летние лагеря и тренеров, которые помогут развиться имеющимся склонностям.

5. Знайте, когда нажать, а когда отпустить. Никто не хочет, чтобы ребенок растратил свои таланты или сдался при первом же столкновении с трудностями, например, занимаясь музыкой. Однако надо искать подсказки — что его по-настоящему интересует, и лишь после этого решать, стоит ли ценой больших усилий, времени, а возможно, и денег развиваться в данном направлении. Если у ребенка заметен талант и интерес к какому-то делу — безусловно, поддерживайте это всеми доступными средствами. Но если интереса не хватает, это красный флажок, независимо от степени одаренности, потому что вряд ли он захочет заниматься этим в жизни. Если надавить, ребенок обидится на вас, независимо от достигнутых успехов и вашей гордости его результатами.

6. Помогите найти наставника. Деймон пишет: «Практически вся целеустремленная молодежь в нашем исследовании занималась с наставниками вне дома, и эти люди внесли важный вклад в поиск смысла». Чтобы раздуть огонь, можно познакомить ребенка с тем, кто продвинулся намного дальше по интересующему пути, и поэтому может стать наставником и помочь углубить и усилить интерес к этой области. Многие взрослые могут стать для ребенка прекрасными образцами того, как прожить жизнь со смыслом и целью. Ребенок влюблен в науку? Побудите его спросить тетю-ученого, когда она впервые заинтересовалась своим предметом и что сделала, чтобы развить этот интерес. Ребенок без ума от авиации? Познакомьте его с товарищем по вузу, который конструирует или пилотирует самолеты, и задайте тот же вопрос. У ребенка есть любимый писатель? Сходите вместе на автограф-сессию к любимому автору и подтолкните познакомиться. Пусть после этого ребенок напишет письмо и спросит, как его кумир начинал писать. В школе всегда есть один, два, три учителя, которые обожают свою работу. Посоветуйте подойти к учителю и поинтересоваться, как все началось. Даже если ребенок не хочет стать учителем, разговор с человеком, любящим свое дело, поможет ему понять, как выглядит смысл, и почувствовать желание самому найти свое предназначение.

Дети любого возраста могут волноваться при мысли, что надо заговорить со взрослым. Я сама советовала младшекурсникам сходить в часы приема к преподавателю и могу сказать, что почти любой взрослый с радостью ответит на простой, вдумчивый вопрос: «Я вижу, вы любите свое дело. Когда и как вы поняли, что хотите заниматься именно этим?» После этого лед быстро тает, и человек может подсказать молодому перспективному ученому/ летчику/ инженеру/ писателю, как углубить свои знания в этой области.

7. Подготовьте детей к предстоящей тяжелой работе. Как в случае с молодым кинематографистом Стивеном Паркхерстом, родители часто убеждают детей, что те могут стать кем угодно, что их мечты обязательно сбудутся. Обе банальности отчасти справедливы — верить в себя и мечтать крайне важно, но невозможно обойти другую часть уравнения: тяжелый труд. Нахваливая детей, заверяя, что они все делают «отлично» и «превосходно», мы создаем у них ложное представление о том, что потребуется для достижения цели в реальном мире. Крайне важно уметь показать ребенку действительность и дать конструктивный отзыв.

Следует говорить детям, чего на самом деле стоит преуспеть в реальном мире: придется потеть, создавать связи с людьми, проявлять упорство и стойкость. И еще нужна определенная доля удачи. Деймон пишет: «Внушите, что важно последовательно заниматься, чтобы по-настоящему чем-то овладеть, а также будьте готовы честно, искренне оценить результаты». Надо делиться с ребенком нашими знаниями о предстоящих трудностях и ограничениях, не для того чтобы расстроить или смутить его, а чтобы подготовить к тому, сколько ему придется работать над воплощением мечты.