Кстати, такой подход, сваливать ответственность на других, характерен не только для бабушек, но и для некоторых родителей. В итоге ребёнок привыкает к удобной тактике, и у него всю жизнь виноват кто угодно, кроме него самого. Даже в собственных проколах он винит других людей. Начальник уволил — это не за опоздания, просто он дурак. Женщина бросила — это не от пьянства со школьной скамьи, это она дура, не смогла увидеть в пьянице гения. Родители нередко даже сами выбирают ребёнку круг общения, выбрасывая из него любого, кто «не так» себя ведёт. А поскольку все дети в той или иной мере любят и пошалить, и поругаться, и подраться, и никто перед мальчиком–солнце преклоняться не будет (скорее, наоборот, станут насмехаться), то в конце концов родители запрещают сыну играть со всеми, кто есть в пределах досягаемости. Тогда мама или бабушка оказываются единственными, с кем вообще можно общаться. Они водят сына (внука) за ручку на английский или на музыку. Да что говорить — некоторым «детишкам» матери в двадцать, тридцать, сорок лет указывают, с кем дружить, а с кем нет. Не удивляйся, я видел и такое. Причём, имеются в виду друзья не алкаши или придурки, а просто такие, которые чем–то не понравились маме. Например, без достаточного благоговения относятся к её сыну. Недостаточно угождают ему. И мама с бабушкой очень сердятся, если седеющий сынишка не обрывает контакты с «неправильными» друзьями.

Вместе с этим, выращенный в тепличных бабушкиных условиях мужчина на всю жизнь остаётся капризным и ленивым трёхлетним ребёнком. Он не способен решать жизненные проблемы, не способен смотреть правде в глаза. Он абсолютно безынициативен и не склонен к саморазвитию. Не может на равных общаться со сверстниками, одноклассниками, однокурсниками, коллегами. Избегает женщин. Он либо замыкается, не найдя себе заботливой «бабушки» среди знакомых, либо ведёт себя высокомерно, из–за чего отвергается окружающими. Потеряв бабушку и не имея возможности справиться с тем жестоким и несправедливым миром, от которого он был огорожен, мужчина спивается или сходит с ума. Или каким–то иным образом пытается изолироваться от реальности. Например, выдумывает себе воображаемый мир с воображаемыми системами взаимодействия и помещает себя в него. Об этом типе мы тоже поговорим, когда коснёмся дефектных типов поведения мужчин («Безвольный тюфяк»).

Ещё одна крупная ошибка ленивых родителей — дать ребёнку игровую приставку, компьютер с игрой или поставить диск с десятью часами мультиков. И посадить ребёнка за это занятие. Ни заниматься с ним, ни развивать его, ни социализировать не надо. Он дует мульты или мочит монстров. Тихо и спокойно. Мать может в соседней комнате все дни напролёт крутить сериалы, а отец — попивать пивко с друзьями. В итоге из ребёнка получается полубыдло–полуинвалид. Полубыдло — потому что его не развивали, не образовывали, не заложили самое главное качество мужчины — любознательность и способность во всём видеть интересное занятие. Отсутствие социализации и неразвитая речь сделают из ребёнка закомплексованного человека, который не умеет находить с людьми общий язык и неспособен внятно выражать свои мысли. Полуинвалид — потому что вынужденная поза и малая подвижность приводят к ожирению, сколиозу и слабым мышцам. В итоге внутренняя пустота, отсутствие интереса к миру и неспособность найти себе занятие приводят к тому, что человек убивает время и ищет себе суррогатные удовольствия: алкоголь, наркотики, азартные игры, беспорядочный секс, девиантное поведение.

Как должно быть?

Во–первых — и самое главное — семья непременно должна быть полная и крепкая. Как я уже писал, без постоянного примера ВРНП поведения воспитать мужчину не получится. Мужчина–воспитатель должен быть лидером семьи — но реальным, а не номинальным. «У нас глава семьи — папа, а глава папы — мама» — такой расклад не годится. Низкоранговый мужчина способен воспитать только низкорангового. Он не может привить умение принимать решения потому, что эти решения за него принимает жена или тёща. По той же причине низкоранговый мужчина не может развить у мальчика стратегическое мышление, чувство справедливости и другие мужские качества. Какое чувство справедливости, если отец сам на правах боксёрской груши у жены?

Женщина, если хочет вырастить ВРНП мужчину, не должна оспаривать лидерство мужа. Иначе ребёнок быстро поймёт, что не отец авторитет, а мать. Перестанет слушаться отца и перейдёт под лидерство матери. О том, кто вырастает в матриархальной семье, я уже писал: либо подкаблучники, либо безвольные тюфяки. Мальчик лишается того человека, который способен сформировать у него мужское мировоззрение и мужское поведение.

В конфликтах с девочками наказывать мальчика можно только тогда, если он затеял драку. Также нельзя и оправдывать его, если он объективно виноват. Например, задирался на более сильного и был побит. Тот факт, что сильный, защищаясь, побил слабого, не делает виноватого правым. Нельзя формировать у мальчика искажённое чувство справедливости, иначе из него вырастет изворотливый подлец. Также нельзя прививать мальчику комплекс вины перед девочками. Если драку начала девочка, то виновата она, а не мальчик. Необходимо убедить мальчика отстаивать свои интересы (в рамках порядка, разумеется), а не приносить их в жертву чужим.

Очень важно прививать мальчику способность к кооперации с другими мальчишками. Нельзя запрещать ребёнку дружить с кем–то — если это только не представляет угрозу для жизни и здоровья. Ограждать надо только от шпаны и других мальчишек полупреступного поведения. И то ограждать не в приказном порядке (запретный плод всегда притягивает), а объяснив мальчику, что с ним может быть, если он станет вести себя, как они. Для этого, разумеется, надо взращивать в ребёнке самоконтроль и умение отделять полезное от вредного. Я лет с пяти понимал, что если совершу плохой поступок, то меня заберут в милицию, и тогда не видать ни родителей, ни вкусной еды, ни игрушек, ни постельки. А в тюрьме кормят гнилой соломой, если кто не знал. И спят на каменном полу, с мышами и лягушками. В более позднем возрасте (в младших классах) это наивное понимание ответственности сменилось осознанием того, что привод в милицию или тюрьма грозят изломанной жизнью в будущем.

Если кто–то из мальчишек повёл себя неправильно, то это не повод для того, чтобы запретить дружить с этим ребёнком. Зато отличный повод лишний раз научить сына отличать плохое от хорошего.

«Шесть лет. Прихожу домой с прогулке во дворе:

— Мама, я не буду с Женькой дружить! Он на бабушку сказал матом!

— Ну и как это выглядело? Хорошо?

— Плохо!

— Ну вот ты так не делай. Дружи — но не делай так».

С этим Женькой мы всё детство (дои после этого случая) были лучшими друзьями. История произошла с автором, А. Б.

Жизненно необходимо с ранних лет взращивать в мальчике любознательность. Зёрна интереса к миру упадут на самую благодатную почву: исследование и изменение мира есть основная функция мужчины. Природа дала ему весь спектр самых разных и самых полезных инструментов для этого. Не делать мальчика любознательным и пытливым исследователем — значит хоронить под грудой хлама ценнейший прибор. Правда, для этого и родители должны быть не недоумками, не алкашами и не людьми, все интересы которых сходятся к паре инстинктов. Тут уж самим родителям придётся развиться — кстати, отличный стимул для самосовершенствования. Читаем ребёнку познавательные книги и развиваемся с ним вместе. Знаю одну маму: до рождения сына была серой тёткой, все интересы которой сводились к сериалам по ТВ. Родился ребёнок, и я предложил ей одну книгу (которую мне читали родители), потом другую, потом ребёнок начал задавать всевозможные вопросы. Она спрашивала ответы у меня, но я специально не говорил ей ответы, а вместо того советовал книги, где это объяснено. Итог: ребёнок почти отличник, любознательный мальчишка. И мать начала читать книги, с удовольствием поглощает лёгкий науч–поп. А была — дура дурой.