href="ch2.xhtml#id9" class="a">[49], гения математики, на которую он смотрел в том числе и с философской точки зрения, но при этом – то в других областях знания был довольно рассеян. В то же время многие коллеги и друзья, эссеисты и литераторы международного уровня, явно обладающие бо́льшим интеллектом и талантом не только в сфере лингвистики, но и в музыке, прекрасно умеющие налаживать связи с другими людьми, не проявляли никакого интереса к научному знанию. Страсть к определенной дисциплине будто заставляла их пренебрегать важными аспектами других материй.

Презрение к науке в целом встречается гораздо чаще, чем можно себе представить. Отказ от вакцинации во время нынешней пандемии – тревожный и опасный пример. Причины возникновения подобных убеждений, на мой взгляд, кроются в невежестве, недостоверной информации, а также в школьном образовании, которому практически не уделяется внимания. Вот на ум первым делом и приходят мысли о правительственном заговоре по манипулированию населением.

Даже наши лучшие средние школы не уделяют преподаванию естественных наук того внимания, что необходимо для формирования научного мышления, способного справиться с вызовами, которые подбрасывает нам современный мир.

В средних школах по-прежнему преобладают гуманитарные предметы, а в классической программе обучения четыре часа в неделю отводится изучению греческого языка и только два – математике, возможно, самой гуманистической среди всех дисциплин, поскольку она представляет из себя процесс чистого мышления.

По правде говоря, идеалистические взгляды Джованни Джентиле, министра образования при фашистском режиме и отца итальянской школьной реформы, до сих пор являются главным ориентиром в сфере образования. Они нанесли педагогике катастрофический ущерб, последствия которого и сейчас сказываются на культуре и экономике страны.

По мнению Бенедетто Кроче[50], чьи философские взгляды вызывают у меня неизменное уважение, культура, то есть гуманистическая культура, должна в первую очередь ориентироваться на тех, кто призван руководить обществом и наукой, то есть на исполнителей и рабочих.

Бендетто Кроче несколько раз выступал с пламенными речами против науки и математики. Широко известна его речь на конгрессе Итальянского философского общества в Болонье в 1911 году (тогда Альберту Эйнштейну было тридцать два года, а Нобелевскую премию он получит чуть позже, в 1921 году). Председателем конгресса и его инициатором был великий математик Федерико Энрикес, отстаивавший, напротив, важность науки. Бендетто Кроче утверждал, что математика и естественные науки не являются истинными формами знания и подходят только для «крошечных мозгов» ученых и инженеров. По его мнению, «люди науки […] являются воплощением умственного варварства, происходящего от подмены схем понятиями», их можно сравнить с ремесленниками, неспособными помыслить или проанализировать сложные материи.

6.1. Нобелевский случай: Джорджо Паризи

Я давно знаю Джорджо Паризи, и как человека, и как исследователя. Могу заверить вас, что он точно не обладает «крошечными мозгами» и не воплощает собой «умственное варварство», а является человеком гениальным, с широким кругозором, при этом он наделен чуткой интуицией и исключительным умом.

Джорджо Паризи не очень разговорчив, но у него много интересов, включая и тайную страсть к танцам, что свидетельствует о наличии изрядной доли кинестетического интеллекта. В его богатом и удачно скомбинированном множественном интеллекте присутствует немалый процент человечности; он разделяет мою идею, что все люди имеют одинаковые права и обязанности и что неравенство – это позор. В его личности, как у Альберта Эйнштейна и других великих физиков и математиков, преобладает интуиция, творческое начало, глобальные, а не серийные концепции. Как нейрофизиолог я склонен думать, что в мозге этого великодушного гения прекрасно работает правое полушарие.

На самом деле хорошо известно, что два полушария головного мозга, внешне одинаковые по форме и структуре, функционально различаются: левое связано с языком и интеллектом, является аналитическим и перерабатывает информацию последовательно, а правое, немое, теснее связано с инстинктами и творчеством, доминирует при распознавании образов и обрабатывает информацию пространственно, анализирует все стимулы одновременно.

После получения Нобелевской премии Джорджо Паризи часто приглашали читать лекции. В каждой из них он подчеркивал важность науки, исследований, в особенности фундаментальных, рождающихся благодаря человеческому любопытству, спонтанному желанию знать. Оно сопутствует нам, как неотъемлемая часть тела, всегда и везде, даже по пути в уборную: сам Джорджо Паризи вспоминал, что формулы уравнений, ставшие новым словом в физике сложных систем, пришли ему в голову именно в уборной, в родительском доме, в момент наивысшей концентрации.

Меня особенно поразила фраза в одной из его недавних лекций: «Наука и исследования определяют дух времени». Возможно, правительству (что весьма маловероятно) и тем, кто отвечает за школьное образование, было бы полезно об этом помнить.

Считать презрение к науке проявлением безумия было грубой ошибкой с моей стороны; Следовало сказать: презирать науку попросту глупо.

7. Парадоксальное повышение продуктивности

Пример Джорджо Паризи дал мне возможность изучить функциональную динамику двух полушарий головного мозга, а именно – изменение функции одного из них. Причиной стала посттравматическая патология, воспалительная или опухолевая, что вызывало «парадоксальное повышение продуктивности» здорового полушария. Случаи того, что оба полушария оказываются поражены одновременно, крайне редки.

С виду два полушария мозга очень похожи и неважно, исследуешь ли ты анатомические препараты, зафиксированные в формалине, или изучаешь мозг непосредственно после вскрытия черепной коробки. Однако более тщательный анализ наглядно показывает макроанатомические различия между ними: левое полушарие немного больше, потому что именно там располагаются речевые центры. И, конечно, оба полушария разительно отличаются друг от друга с функциональной точки зрения.

Правое полушарие, скорее всего, более древнее. Оно тесно связано со зрением и интерпретацией эмоциональных аспектов сенсорных или корковых – кортикальных – впечатлений, полученных, к примеру, из памяти. На основании результатов бесчисленных наблюдений считается, что это полушарие больше полагается на инстинкты в своей реакции на сенсорные стимулы, более свободно от ограничений разума и более креативно. Кроме того, правое полушарие фокусируется на распознавании лиц и гештальте[51], потому что оно объединяет визуальные элементы в какую-либо форму.

Левое полушарие является речевым, поскольку в нем расположены речевые центры: сенсорный центр Вернике и моторный центр Брока, соединенные миллионами волокон аркуатного фасцикула или, другими словами, дугообразного пучка[52]. Центр Вернике получает информацию и отправляет ее в область, отвечающую за моторную артикуляцию речи, центр Брока, для формирования ответа. Левое полушарие является доминантным, у правшей оно управляет правой стороной тела, а в процессе речи отвечает в основном за рациональные функции. Поражение или удаление левого полушария приводит к серьезным нарушениям когнитивных функций, которые, напротив, меньше страдают в случае поражения правого полушария.

Правое полушарие не способно говорить, оно немо. Однако оно вносит ценный и немалый вклад в процесс