Однако у себя дома мы, родители, можем и должны взять на себя задачу научить детей думать и разбираться во всем самостоятельно, а не заставлять их машинально обрабатывать информацию и наш жизненный опыт. Для этого надо по-другому разговаривать с детьми о том, чему они учатся, что чувствуют и какие решения принимают.

В самом базовом смысле критическое мышление — мышление как таковое. Это умение разбираться в вопросе и применять имеющиеся знания в новой ситуации. Концепция критического мышления восходит к Сократу, который со своими последователями — прежде всего Платоном — разработал особый метод диалога, с помощью вопросов и ответов позволяющий ученикам видеть обоснование своих идей и глубже понимать истинность или ложность суждений, а затем применять это знание в разных обстоятельствах.

Еще студенткой Гарварда, в 1990-х годах, я имела дело с сократовским стилем преподавания и учебы. Такой подход использует подавляющее большинство преподавателей юриспруденции, равно как и многих других дисциплин. Это проверенный практикой способ вывести человека на уровень истинного понимания вопроса, в отличие от ситуации, когда учащийся зазубривает информацию или получает готовое решение проблемы, «правильный» ответ или мнение.

Ребенок, который самостоятельно нашел решение задачи, сам понял концепцию или идею, может рассказать о причинах и особенностях вопроса, а не просто констатировать факты, и может применять то, чему он научился, в новых ситуациях. Некоторые утверждают, что сократовский метод не подходит детям, потому что учит оспаривать авторитеты. Другие, например Foundation for Critical Thinking и некоторые сторонники педагогики Монтессори, считают упрощенную версию этого подхода — помочь понять информацию или принять решение, постоянно задавая вопросы, — надежным способом помочь детям научиться мыслить самостоятельно, без подсказок и готовых ответов учителя (или родителя). Дженнифер Фокс, педагог и автор Your Child’s Strengths: A Guide for Parents and Teachers, согласилась бы с этим. В своей книге она пишет, что, пять раз спросив ребенка «почему?», вы поможете ему понять суть проблемы. Я называю это методом постоянных вопросов.

Если мы хотим, чтобы дети умели думать самостоятельно, придется проявить желание вести с ними диалог и подавить в себе естественный порыв дать готовый ответ, рассказать о своем знании ситуации, решить проблему или как-то еще закрыть тему — и прервать мысль. Для младенца очень полезно, когда взрослый монологом описывает мир вокруг — именно так они осваивают язык, — но уже в три-четыре года с ребенком можно вести небольшие беседы, и он тоже должен поддерживать их, отвечать на открытые, хорошо поставленные вопросы.

Поскольку беседа — лучший способ тренировать критическое мышление и видеть результат, ниже приведены примеры диалогов между родителем и ребенком, которые подскажут, как научить ребенка думать самостоятельно. В них применяется метод постоянных вопросов, который сводится к тому, что родитель непрерывно интересуется тем, что ребенок только что сказал, и выясняет, «что», «как» и «почему». Метод работает независимо от возраста, хотя предмет разговора будет меняться и усложняться по мере взросления и интеллектуального развития. Обратите внимание, что самым маленьким детям вопросы взрослого помогают вести диалог (вы уже знаете ответ и подталкиваете ребенка в нужном направлении). Со временем темы усложняются, и вы не обязательно будете разбираться в них, и тем не менее постоянные правильные вопросы с вашей стороны помогут ребенку (и вам самим) понять глубже ту или иную ситуацию. Ниже показано, как такой подход может научить детей всех возрастов самостоятельно мыслить. (Не переживайте, если не хватает времени и сил, чтобы философствовать в стиле Сократа. Не надо все время вступать в такого рода диалоги. Просто попытайтесь устраивать такие расспросы, когда есть возможность.)

1. Разговор с дошкольником. Для начала пример диалога, в котором ребенка хвалят за то, что он знает, но не учат думать.

В той же ситуации можно применить подход последовательных вопросов:

И так далее.

Диалог с маленькими детьми может продолжаться на удивление долго. Постоянные вопросы помогают ребенку раскрыть то, что он уже знает, и разобраться в связанных, но пока не знакомых концепциях. Они учатся, а ваше внимание — само по себе очень большая награда.

2. Разговор с младшеклассником. В начальной школе разговоры между родителями и детьми часто касаются логистики: село колесо у велосипеда, забыл в школе домашнюю работу. Дети ожидают, что мы решим за них проблему. Вот примеры диалогов на такую тему, которые подталкивают ребенка искать собственное решение. Сначала плохой вариант:

Вместо того чтобы научить сына разобрать ситуацию и придумать решение, родитель бросился решать проблему. Есть большая вероятность, что ребенок забудет ранец снова, потому что не почувствовал на себе последствий. (Схожий сценарий — когда ребенок не просыпается вовремя и опаздывает на школьный автобус, а родители продолжают его будить и/или ищут альтернативные способы доставить его в школу.) Вот более полезный диалог:

И так далее. Дайте ребенку поработать и попробовать разные решения.